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<p>Durante toda minha trajetória escolar sempre me chamou bastante atenção a forma como as matérias são apresentadas em nossas escolas. Principalmente aquelas que estão mais presentes em nosso cotidiano.</p>
<p>Diariamente ouvimos o senso comum das pessoas, seja na rua, em casa, ou na escola.</p>
<p>Desde cedo aprendemos a receber informações e formar opiniões. Sintonizamos a televisão nos canais mais comuns e dali tiramos nossas conclusões. É muito simples tomar partido de alguma causa após esta ser bem apresentada, de forma que você possa enxergar aquilo que está sendo explicado. Não é mesmo?</p>
<p>É como as histórias das sereias: somos encantados pela maneira como se apresentam, a forma como cantam, mas a consequência deste engano pode ser desastrosa.</p>
<p>Pois bem, o problema está na qualidade e na maneira com que essa informação nos é passada. E principalmente, como ela nos é ensinada nas instituições.</p>
<p>Não consigo me esquecer da forma como fui apresentado à história de Che Guevara, sua atuação em Cuba e também como estudei a Revolução Russa de 1917. As palavras da professora ainda vêm a minha cabeça, juntamente com a paixão que ela nos transmitia ao nos apresentar aqueles fatos, como se estivesse colocando o coração naquelas palavras.</p>
<p>Tudo aquilo parecia muito claro, e extremamente simples. Até o momento em que me formei e consegui ter acesso a outras fontes de informação, que eu sequer imaginava que existiam, e que me apresentaram outra versão dos fatos.</p>
<p>A partir desse novo contato pude contestar a minha visão anterior, e formular verdadeiramente um conceito, e não somente uma opinião.</p>
<p>Criar uma opinião é muito fácil. Eu, por exemplo, posso lhe afirmar que o Atlético é muito melhor do que o Cruzeiro. Mas esta é a minha opinião. Somente a partir de dados técnicos, de ambos os lados, posso formar um conceito.</p>
<p>Se sou a favor ou contra determinado tipo de evento, na verdade não importa. O que importa é a forma como aquilo me foi apresentado, e como as informações me foram omitidas.</p>
<p>É como a recente polêmica sobre a cor do vestido que circulou na internet. É azul ou branco e dourado? Eu posso enxergar de uma forma, mas não podem me retirar o direito de ter conhecimento que outras pessoas enxergam de outra forma. Isso é fundamento. Não é repetição.</p>
<p>Ou seja, na ocasião recebi apenas um lado daqueles eventos. Seja de forma romantizada ou não. A professora e o livro didático adotado naquela ocasião nada citavam sobre as críticas e reflexões que a sociedade fez posteriormente ao modelo comunista. Ou sequer mostravam outros argumentos que pudessem embasar um conhecimento genuíno. O que estava testemunhando naquele momento não era um aprendizado de verdade. Era uma doutrinação. Estava sendo ensinado para repetir uma versão meramente opinativa, sem ter a íntegra dos fatos para averiguar.</p>
<p>Acredite, não é apenas em questões de história e política que estamos recebendo informações incompletas.</p>
<p>Não consigo nem listar o número de vezes em que ouvi críticas ao Mc Donalds em classe. Os professores sempre nos alertaram que o sanduíche não era feito com ingredientes de qualidade, que a carne do hambúrguer usava determinada matéria-prima; que aquela comida nos faria morrer em poucos anos etc.</p>
<p>Eram tantas as críticas que gastaria umas dez páginas pra listar.</p>
<p>Apesar disso, na escola básica nunca ouvi alguém falar sobre quantos empregos a rede gerou e continua gerando. Sobre como a empresa consegue tornar o seu produto mais acessível. Ou como empresa revolucionou o comércio de alimentos no mundo todo. Sobre como surgiu o modelo de franquias. E muito menos sobre Ray Kroc, o homem por trás de todo o sucesso do empreendimento.</p>
<p>Não estou aqui defendendo nenhuma empresa, ou ideologia. Mas o que tento alertar é a maneira como a escola vem apresentado o mundo aos seus alunos. Mostrando-nos apenas uma parte do prisma e se ‘’esquecendo’’ da outra.</p>
<p>É muito por causa dessa ideia que nosso país enfrenta graves problemas de confiança em nossas instituições, tais como o Poder Judiciário. A escola apresenta superficialmente as instituições jurídicas, mas em momento nenhum apresenta às suas crianças e adolescentes a Constituição Federal. Somente alguns poucos que vêm a ingressar em um curso de Direito adquirem este conhecimento básico.</p>
<p>Como se pode criticar alguma coisa sem que se tenha conhecimento sobre o seu funcionamento e aquilo em que se baseia? É simplesmente absurdo.</p>
<p>Com esse escasso rol de informações, os estudantes acabam concluindo equivocamente que o Judiciário é incompetente, que não aplica a legislação ou coisa pior. Enraizando em nossos estudantes o senso comum, que não reflete a verdade sobre os fatos, e que vem sendo repetido nas ruas e nos meios de comunicação.</p>
<p>O pior de tudo é que muitas vezes nos baseamos em nosso dia-a-dia em ideias de senso comum. Simplesmente porque a escola não nos ensinou a formar uma conclusão lógica sobre os fatos e sim, e somente, uma opinião. E opinião meu caro, você já sabe: cada um tem a sua.</p>
<p>Tal omissão não está ocorrendo somente em relação aos nossos direitos. Ela também ocorre com temas como política, gestão pública, tributação, chegando inclusive na forma como se apresentam as profissões.</p>
<p>Assim percebemos como a escola apresenta modelos que perpetuam a ideia comum. Caindo no velho jargão daquela receita acadêmica: tirar boas notas, arrumar um bom emprego, de preferência público, com benefícios e estabilidade. Afirmando para todos os estudantes que aquele é o caminho ‘’correto’’, que é o caminhos dos bons.</p>
<p>A partir disso cria-se a cultura que estigmatiza e cria preconceitos contra artistas, autônomos e empreendedores, os tratando como pontos destoantes. E o pior, isso tudo muitas vezes mostrando esta crítica em <em>slideshow</em> em Microsoft Power Point, produto do empreendedor mais rico do mundo. Apenas para ilustrar a contradição.</p>
<p>Esse método omisso de ensino nos aponta um fator interessante que justifica a perpetuação de certos grupos políticos em nosso país, e a maneira como as eleições e os cargos políticos são vistos em nosso país. Afinal de contas, estamos diariamente tomando decisões baseadas em senso comum, travestido de ensino. Uma pena.</p>
<p>Concluo esse raciocínio com a interessante frase do professor Ricardo Monteiro, doutor em Educação e diretor da Universidade do Futuro:</p>
<blockquote>
<p>&#8221;O professor abre a janela e diz para onde a criança deve olhar. Mas ele jamais pode dizer o que ela está vendo.&#8221;</p>
</blockquote>


A escola nos oferece apenas um lado do prisma

Uma crítica ao modelo escolar atual, no qual as pessoas são ensinadas a repetir opiniões e assimilar que existe apenas um caminho correto para o sucesso pessoal e profissional

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Administradores | Conhecimento para Resultados

<p>Você teria uma remuneração maior migrando para a carreira em gestão de projetos? Em uma resposta direta, eu não sei. PORÉM, eu posso afirmar categoricamente que você ganharia mais na sua ocupação atual se você pudesse desenvolver a capacidade de entregar mais e melhores resultados. Estou certo?</p>&#13;
&#13;
<p>Pois bem, o trabalho de um gestor de projetos ou gerente de projetos é tirar ideias do papel por meio de planos exequíveis, organizando recursos para atingir objetivos e entregar resultados. Seja qual for a sua área de atuação, cedo ou tarde, você terá que gerenciar projetos, assumindo funções temporárias como um gerente de projetos acidental. O sucesso desses projetos vai determinar o sucesso da sua carreira. Que tal alguns exemplos?</p>&#13;
<h2>Sim, você é um gestor de projetos</h2>&#13;
<p>Profissionais de finanças responsáveis por uma reestruturação, médicos responsáveis pela expansão de uma rede hospitalar, advogados responsáveis por um projeto de fusão ou aquisição (M&A), farmacêuticos responsáveis pelo lançamento de um novo produto... A lista é imensa. Não existe uma única profissão ou empresa que não esteja envolvida com projetos. Portanto, você precisa aprender as três principais metodologias de gestão de projetos que eu vou explicar mais adiante. Antes de falar sobre essas abordagens, você precisa entender a "projetização" que está ocorrendo atualmente.</p>&#13;
<h2>Muitas vagas para gerentes de projetos</h2>&#13;
<p>O Project Management Institute fez um levantamento e descobriu que 88 milhões de vagas relacionadas à gestão de projetos serão criadas até 2030. Parece muito, mas não é. Lendo o parágrafo anterior, parecem poucas vagas. Imagine a quantidade de novos projetos no agronegócio, nas áreas de infraestrutura e logística, tecnologia, engenharias... sem contar os pequenos e médios projetos nas empresas privadas, nas organizações sem fins lucrativos, nos órgãos de governo, ou até mesmo projetos pessoais.</p>&#13;
<p>Se existem tantas vagas e as remunerações são elevadas e atrativas, por que as pessoas não se tornam gerentes de projetos?</p>&#13;
<h2>Seu currículo deve ser um portfólio de projetos</h2>&#13;
<p>Quem assistiu a minha <a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PLnhUek92-enh0lLdGpmrXwpQKpqub6aM9" target="_blank" rel="noopener"><strong>nova série de vídeos no YouTube</strong></a> pôde conhecer um pouco da minha história. Eu apresentei o meu currículo de duas maneiras diferentes. Quando eu falei sobre os meus diplomas e sobre as organizações em que eu trabalhei, ninguém ficou impressionado. É assim, o seu curriculum acaba sendo "só mais um". Por mais que você tenha MBAs, certificações e até doutorado. Você passou por pequenas ou grandes empresas. Todo mundo passou.</p>&#13;
<p>Aliás, comentários no chat comprovam o que eu estou falando. As pessoas têm dificuldade de encontrar melhores remunerações e vagas, mesmo possuindo diplomas e certificações. Por quê? Porque o seu currículo é um amontado de certificados e cargos "genéricos".</p>&#13;
<p>Em seguida, eu apresentei o meu currículo como um portfólio de projetos. Eu descrevi os projetos dos quais participei e os projetos que eu liderei de 2004 até agora, bem como seus resultados. Uai, que diferença! A mesma pessoa. Ninguém me contrata porque eu sou PMP (existem 790 mil PMPs no mundo). Ninguém me contrata porque eu tenho graduação no ITA, mestrado ou doutorado (também existem milhares). As pessoas e as empresas me contratam porque eu gerenciei projetos do início ao fim com bons resultados. Tive projetos fracassados, mas eu tenho um ótimo "<em>track record</em>" porque eu sigo metodologias e boas práticas internacionais. Faz sentido para você?</p>&#13;
<h2>Os três obstáculos para se tornar um bom gerente de projetos</h2>&#13;
<p>Por fim, na <a href="https://www.youtube.com/watch?v=0sZwzMa8O64&list=PLnhUek92-enh0lLdGpmrXwpQKpqub6aM9&index=1&t=713s&ab_channel=MarioTrentim-Gest%C3%A3odeProjetos" target="_blank" rel="noopener"><strong>Aula 1</strong></a>, eu contei a minha história para desmistificar três obstáculos que impedem você hoje de se tornar um bom gerente de projetos.</p>&#13;
<h3>Mito 1 - "Quero muito trabalhar com GP, mas não tenho nenhuma graduação na área"</h3>&#13;
<p>Uma graduação é útil. Mas não é necessária para gerenciar projetos. Aliás, você pode obter a certificação mais valiosa do mercado sem ter uma graduação. A famosa e desejada certificação PMP (Project Management Professional) do PMI.org pode ser obtida por pessoas com ou sem graduação. E eu te ajudo com as certificações na <strong><a href="https://www.youtube.com/watch?v=VPPrYX6lw1o&list=PLnhUek92-enh0lLdGpmrXwpQKpqub6aM9&index=3&ab_channel=MarioTrentim-Gest%C3%A3odeProjetos" target="_blank" rel="noopener">Aula 3</a></strong>.</p>&#13;
<h3>Mito 2 - "As empresas da minha região são atrasadas e não tem oportunidade para GPs por aqui"</h3>&#13;
<p>As organizações em que eu trabalhei provavelmente eram muito mais atrasadas do que a sua organização atual. Estamos falando de quase 20 anos de progresso! Digo mais, até hoje, as maiores oportunidades estão nas empresas que têm baixa maturidade em gestão de projetos. Nessas organizações, você pode se destacar, fazendo um bom trabalho a partir de técnicas simples. Afinal, "em terra de cego, quem tem um olho é rei". Foi assim comigo.</p>&#13;
<p>Quando eu comecei a gerenciar projetos em 2004, meu chefe não queria saber de planejamento. Ele não gostava de me ver sentado na mesa fazendo cronogramas (fazendo nada, segundo ele!). Meu chefe queria que eu estivesse em campo, orientando as equipes de manutenção. Eu chegava mais cedo e criava os planos. Os resultados falam por si. Eu fui promovido 4 anos depois ao cargo de Chefe do Departamento de Planejamento Técnico.</p>&#13;
<h3>Mito 3 - "Para ser GP preciso saber programação, inglês, engenharia e uma porrada de outras coisas"</h3>&#13;
<p>Infelizmente, as pessoas continuam associando gestão de projetos à tecnologia e às engenharias, megaprojetos. Você precisa ser engenheiro, saber inglês e programação, no mínimo, para se tornar gerente de projetos. Um grande mito. Um grande erro. Você pode começar do zero, pode começar exatamente agora. Pode fazer uma transição de carreira. Não vai ser fácil, mas é possível. Com esforço, dedicação e boa orientação, você vai alavancar sua carreira como gerente de projetos.</p>&#13;
<h2>Próximos passos</h2>&#13;
<p>Agora que você já entendeu a importância da gestão de projetos para todas as organizações e profissões, trate de buscar conhecimento e adquirir experiência nessa área. Você pode começar por artigos em blogs, vídeos no YouTube e pesquisas no Google. À medida em que você dominar os conceitos iniciais, busque livros ou cursos de curta duração. </p>&#13;
<p>O importante é não ficar parado.</p><p><em>(Imagem: iStockPhoto)</em></p>&#13;



Você também pode ser um gestor de projetos

<h2>Por que gestão de projetos?</h2>&#13;
<p>As pessoas bem-sucedidas em qualquer profissão ou cargo são aquelas que têm a capacidade de entregar resultados. Mas como podemos transformar sonhos e objetivos nas entregas tangíveis que realizam benefícios? A resposta está na gestão de projetos. Aliás, o mercado de trabalho sempre valorizou os profissionais que "fazem acontecer", pessoas que "colocam a mão na massa" e que tiram as ideias do papel com sucesso.</p>&#13;
<p>Basta participar de alguma dinâmica ou entrevista de emprego e você vai se deparar com questionamentos a respeito da sua experiência em projetos. Por exemplo, um profissional de marketing deve descrever a realidade prática do seu trabalho, como foi o planejamento de uma campanha, a organização de um evento, o desenvolvimento de um novo projeto de marca. O mesmo vale para advogados, contadores, médicos, profissionais das áreas de finanças, recursos humanos e todas as demais. </p>&#13;
<p>O escritor e economista Tom Peters, há 20 anos, afirmou que a gestão de projetos seria a profissão do futuro. Na verdade, a gestão de projetos se tornou uma competência fundamental para a vida pessoal e profissional. As pessoas aprovadas em concursos públicos extremamente concorridos são aquelas que organizaram seu projeto pessoal em um plano de estudos factível. Outros exemplos de projetos incluem viagens, mudança para outro país, construção ou reforma da sua casa. </p>&#13;
<h2>Entregando resultados</h2>&#13;
<p>Há pessoas que estão sempre ocupadas, cheias de iniciativas, mas com poucas "acabativas". Essas pessoas estão sobrecarregadas, sentem o peso da improdutividade e enxergam o fracasso dos seus projetos no horizonte. Pessoas competentes em suas áreas técnicas, referência em suas profissões, não conseguem entregar resultados satisfatórios porque não conhecem boas práticas para o gerenciamento de projetos eficaz.</p>&#13;
<p>Mas não precisa ser assim. Você pode aprender a gerenciar projetos de maneira simplificada, observando os passos a seguir:</p>&#13;
<h3>1) Iniciando o projeto</h3>&#13;
<p>Outro escritor estadunidense, Stephen Covey, afirma que todo empreendimento deve começar tendo um objetivo em mente. Considerando que o projeto tem outras pessoas e partes interessadas, é fundamental alinhar expectativas logo no começo. A etapa de iniciação envolve definir objetivo e justificativa do projeto, descrevendo seu escopo e entregas de maneira preliminar, para que possamos obter estimativas de alto nível. Você pode fazer isso em uma reunião, utilizando o modelo PM Canvas.</p>&#13;
<h3>2) Planejando o projeto</h3>&#13;
<p>O planejamento do projeto é essencial para detalhar requisitos e entregas, permitindo a criação de um cronograma de tarefas exequível e coerente. Para isso, você pode utilizar uma ferramenta chamada de Estrutura Analítica do Projeto (EAP), decompondo as fases e entregas do seu projeto em uma visão gráfica e hierárquica. Uma boa EAP ajuda a conceber um bom cronograma, estimativas de recursos e orçamento. O plano de gerenciamento do projeto pode incluir documentos auxiliares para o gerenciamento das comunicações e dos riscos, por exemplo.</p>&#13;
<h3>3) Execução do projeto</h3>&#13;
<p>Uma vez concluído o plano, precisamos mobilizar os recursos e orientar a execução para tirá-lo do papel. Um bom gerente de projetos sabe como conduzir reuniões eficazes, gerencia conflitos e desenvolve os membros da equipe por meio de sua liderança. É importante destacar que o plano pode e deve ser modificado, conforme necessário, para atingir os objetivos do projeto.</p>&#13;
<h3>4) Monitoramento e controle</h3>&#13;
<p>Uma bússola (objetivo) e um mapa (plano) são primordiais para chegar ao destino. Todavia, você e a sua equipe devem estar continuamente observando os resultados da execução. Monitoramento e controle envolvem coletar informações e comparar o plano com a realidade. Além disso, caso sejam necessárias mudanças, devemos utilizar um processo formal para garantir a integridade das linhas de base.</p>&#13;
<h3>5) Encerrando o projeto</h3>&#13;
<p>Finalmente, ao término do projeto, você deve tomar bastante cuidado com a transição do resultado final para operações ou para o cliente. O encerramento do projeto é uma etapa que deve envolver a finalização das entregas, o arquivamento da documentação e contratos, as lições aprendidas e tarefas adicionais relacionadas a treinamentos, garantia do produto ou serviço e relatório final.</p>&#13;
<h3>Agora é com você!</h3>&#13;
<p>Escolha um projeto para tirar do papel e assista esse vídeo passo-a-passo: </p>&#13;
<figure><iframe width="500" height="281" src="//www.youtube.com/embed/l2yIZgE2DD4" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></figure>&#13;
<p> Em menos de 15 minutos, você vai entender os benefícios do gerenciamento de projetos na prática, observando os exemplos de projetos que eu criei.</p>&#13;
<p>Eu tenho certeza de que você conseguirá melhores resultados utilizando a gestão de projetos daqui para frente. Volte para deixar seus comentários e compartilhe com seus colegas.</p><p><em>(Imagem: iStockPhoto)</em></p>



Aprenda Gestão de Projetos e seja promovido

<p>Como assim, o prazer impede a felicidade? Geralmente associamos a felicidade a uma certa quantidade de prazeres. O ideal de felicidade mostra pessoas consumindo ou vivendo experiências. O conflito entre prazer e felicidade não ocorre por questões morais, éticas ou em função do poder aquisitivo, mas decorre de reações químicas que ocorrem no nosso cérebro, conforme descrito no livro <em>Hackeando a mente norte-americana: prazer vs. felicidade</em>, escrito pelo neuroendocrinologista Dr. Robert Lustig (<a href="https://controversia.com.br/2018/03/23/hackeando-a-mente-norte-americana-prazer-vs-felicidade/" target="_blank" rel="noopener">https://controversia.com.br/2018/03/23/hackeando-a-mente-norte-americana-prazer-vs-felicidade/</a>). Ele explica que o termo "hackear" é utilizado quando alguém está vivendo uma realidade construída por outra pessoa. Por exemplo, quando a publicidade da indústria alimentícia nos induz a comer mais açúcar do que deveríamos e nos convence de que aquilo é bom e saudável, estamos sendo "hackeados". </p>&#13;
<p>Dr. Lustig diz que o "prazer é dopamina" e a "felicidade é serotonina", dois neurotransmissores que fazem a transmissão de dados entre os neurônios. A serotonina regula o humor, o apetite, o desejo sexual, a sensibilidade etc. Ela é quem dá o colorido da vida. Já a dopamina causa bem-estar por meio de recompensas, aquela sensação boa de conquista, mas que sempre quer mais. </p>&#13;
<p>Quando consumimos algo que nos dá prazer, "acionamos a dopamina", que excita o neurônio, mas se ele ficar muito excitado, tende a morrer. O mecanismo de defesa que o cérebro utiliza é reduzir o número de receptores disponíveis para a estimulação. Com isso, diminui o prazer e a pessoa tende a aumentar a dose para compensar, para voltar a ter o prazer anterior. Chegará um momento em que não fará mais efeito, pois se atingiu a "tolerância" e os neurônios começam a morrer. </p>&#13;
<p>Por outro lado, a serotonina é inibitória, ela desacelera os neurônios, diminui a ansiedade, o excesso de pensamentos e resulta no processo de contentamento, que pode ser chamado de felicidade. Porém, o excesso de dopamina consegue desregular a serotonina. Aí se dá o conflito entre prazer e felicidade. O prazer sempre é de curto prazo, enquanto a felicidade é de longo prazo. O prazer é querer para si, já a felicidade é dar, compartilhar. O prazer tende a ser individual e a felicidade, coletiva. </p>&#13;
<p>O autor do livro diz que prazer ao extremo leva ao vício, seja comportamental ou em substâncias, e prescreve medidas simples que apoiam a serotonina: dormir, meditar, se exercitar, dieta baixa em frutose, alimentos ricos em ômega 3 e, sobretudo, viver a nossa realidade. </p>&#13;
<p>A publicidade do mundo corporativo confundiu propositalmente prazer e felicidade. Prazer dá para comprar, felicidade, não. Eles prometem felicidade, mas entregam prazer. As gerações anteriores buscavam recompensas no álcool, nas drogas ou correndo uma maratona, já as novas elevam os seus níveis de dopamina quando recebem likes e visualizações nas suas redes sociais. A lógica continua a mesma: "eu quero mais, eu quero mais, eu preciso de mais dopamina". Os prazeres se transformaram nos analgésicos para as dores da vida. Será a felicidade, cada vez mais, um artigo de luxo?</p><p><em>(Imagem: iStockPhoto)</em></p>



A escola nos oferece apenas um lado do prisma

Como formar líderes na sua empresa, com Luis Vabo

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