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Muito do que somos nas nossas vidas devemos aos bons exemplos que nos rodeiam. Na trajetória profissional, não é muito diferente: ter um mentor pode ajudar a clarificar os seus objetivos e a retomar o fôlego na hora de dar uma virada na carreira ou almejar uma posição mais alta.
A inspiração é peça chave no aprendizado e no amadurecimento das decisões tomadas ao longo da carreira. O exemplo de pessoas experientes pode servir de base para fazer ou não fazer algo e, combinado com as recomendações certas, ajuda a evitar uma série de erros já cometidos pelos outros no passado. Por isso, startups que estão a todo vapor têm empresários mais tradicionais, de carreira sólida, nos seus conselhos, para compor uma equipe que toma decisões ambiciosas, mas maduras e racionais ao mesmo tempo.
Saiba quais são os três benefícios de escolher um bom mentor na sua carreira.
1. Personificar seus objetivos
Muitas vezes não sabemos o que queremos exatamente da nossa carreira até conhecer alguém interessante, inspirador, com uma trajetória profissional admirável. É importante assumir para si: “eu quero chegar onde ELE chegou”, “eu quero atingir o que ELA atingiu”.
Ninguém vira chefe ou grande executivo de uma hora para a outra e entender o processo de crescimento de seus superiores pode ajudar na sua jornada. Escolha alguém que você confia e pergunte, consulte, acompanhe o trabalho, aprenda sobre a pessoa, seus erros e seus acertos.
Desenvolver uma boa relação humaniza o seu mentor, traz essa figura para a realidade e coloca as suas conquistas em uma linha cronológica coerente, tornando o processo mais tangível, compreensível. Dessa forma, fica mais fácil prever os desafios mais prováveis do caminho e colocar os seus objetivos no papel.
2. Aprender a perguntar &#8211; e a ser criticado
Inspirar-se em alguém e confiar na sua opinião é revigorante porque nos remete ao começo da carreira. É nessa época que pedimos conselhos sem amarras, ouvimos críticas sem ficar na defensiva, corremos atrás das oportunidades sem medo de sermos insistentes.
Conforme o tempo passa, há um grande risco de nos acomodarmos em nosso próprio quadrado. Um bom mentor é capaz de injetar novo fôlego apenas com conversas e feedbacks. Nessa troca, você vai sentir que até uma crítica pode ser, na realidade, um incentivo para se desafiar e buscar ir mais longe.
Uma conversa sincera e aberta pode dar toques pertinentes sobre o seu trabalho e ajudá-lo a gerenciar melhor o tempo, aprender a priorizar e a delegar tarefas, desenvolver competências comportamentais além das técnicas, etc.
3. Direcionar seu networking
Peça ajuda para se posicionar como uma autoridade na sua área de atuação. Seu mentor pode guiá-lo em grupos de discussão ou colocá-lo na posição de speaker em eventos da área para que você troque informações com quem trabalha no mesmo segmento que você, em outras empresas. É importante fazer networking sempre, em qualquer lugar, mas, quanto mais o contato for direcionado ao que você quer se tornar no futuro, mais qualidade ele tem.
Frequente os mesmos círculos que o seu mentor, seja no café entre colegas, na happy hour depois do expediente ou até nas redes sociais, participando de discussões via Linkedin, por exemplo (já que essa é uma das principais plataformas usadas pelos headhunters para garimpar seus próximos executivos). Aproveite cada contato para o qual você for apresentado, estude sobre o perfil profissional das pessoas e mantenha as portas abertas.

A importância da inspiração: 3 motivos para ter um mentor na sua carreira

Inspirar-se em quem já está onde você quer chegar ajuda a clarificar os seus objetivos profissionais e a retomar o fôlego na hora de dar uma virada na carreira ou almejar uma posição mais alta

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Quando se leva uma carreira de executivo há algum tempo, um dos maiores desafios é não se acomodar. Atingir um ponto de "sossego" na carreira é, obviamente, um sonho, mas acomodar-se é uma tentação que o acompanha e que pode levar o profissional à completa desatualização. Para não cair nessa armadilha, eu recomendo 4 formas bem simples, eficazes e, no geral, baratas, de se manter atualizado, exercitando o aprendizado, a memória e a criatividade, e de trazer essas lições para o dia a dia, aperfeiçoando o trabalho, o networking e a criação de novas ideias.
1. Nunca perca uma oportunidade de viajar
Parece clichê, mas sim, é verdade: viajar é o tipo de experiência que nos deixa cada vez mais rico. E não é só pelos aspectos culturais e sociais de uma viagem, por conhecer o povo, os vilarejos, museus ou sítios arqueológicos. Ao sairmos da nossa zona de conforto, ficamos mais corajosos e mais confiantes na tomada de decisões, características imprescindíveis para um bom executivo. Para exercitar a criatividade e a memória, carregue com você um caderno e escreva sobre tudo o que chama a atenção, registre ideias e rabisque suas impressões sobre o local.
2. Foque no aprendizado de outras línguas
Hoje em dia, saber só inglês já não é mais suficiente. Há muitas empresas latinas - a startup na qual trabalho é um exemplo -, europeias, orientais, etc, que estão de olho em executivos brasileiros. Quem quer se destacar precisa ir além, escolher uma terceira ou até quarta língua, e adquirir autonomia nela. Mesmo que o recrutamento e a contratação em empresas estrangeiras seja em inglês, e que o dia a dia de trabalho seja no Brasil, em português, o contato com outros funcionários, clientes e superiores pode demandar outras línguas. Para entrar no "modo" de raciocínio e fonética do idioma, faça cursos, assista a séries sem legenda, leia livros em voz alta.
3. Peça indicações
Se você tem um mentor ou superior que admira, peça indicações para melhorar seu desempenho profissional. Vale perguntar sobre livros, filmes, cursos, congressos ou até viagens tenham a ver com o seu perfil. Se estiver fazendo uma pós-graduação, peça sugestões de projetos ou programas de extensão interessantes aos seus colegas e professores. A própria plataforma profissional LinkedIn está cheia de executivos com boas recomendações todos os dias, é só lançar a pergunta. Além de sair com uma boa dica na mão, você ainda ganha em networking, já que troca figurinhas com muita gente e vai ter mais papo para puxar com quem sugeriu a experiência.
4. Estude algo novo sempre que possível
E não precisa gastar rios de dinheiro com isso. Se der para fazer pós-graduação, cursos no exterior, Mestrado, etc, ótimo, melhor ainda. Mas quem não tem orçamento ou tempo para isso, pode estudar coisas novas no sofá de casa, sem gastar um centavo. Diversas universidades e plataformas digitais disponibilizam cursos completos, em português e em outras línguas, gratuitamente. Uma delas é o Coursera, uma plataforma norte-americana que disponibiliza cursos de universidades renomadas do mundo todo, como Stanford e Yale, sem cobrar nada, com a possibilidade de conseguir um certificado oficial. Você pode fazer quantos cursos quiser, de qualquer área, e testar seus conhecimentos semanalmente.

Fuja do obsoletismo: 4 técnicas simples de atualização, aprendizado e memória

As recomendações são uma ferramenta poderosa para validar habilidades e experiências, além de cultivar um networking sólido



Como profissional de RH que recruta pelo LinkedIn, posso afirmar que as recomendações são uma ferramenta poderosa para validar habilidades e experiências, além de cultivar um networking sólido. Aqui estão alguns pontos importantes sobre o valor das recomendações:



Insights: As recomendações nos fornecem retornos valiosos sobre nós mesmos, auxiliando na identificação de nossos pontos fortes e áreas a serem aprimoradas.





Recíproca: O sentimento positivo de receber um retorno encorajador nos inspira a retribuir a gentileza, fortalecendo ainda mais nosso networking.



Estratégia para Solicitar Recomendações: Para conseguir boas recomendações no LinkedIn, seja estratégico: escolha pessoas que conhecem bem seu trabalho, priorize colegas e líderes diretos, e envie uma mensagem pessoal explicando seu pedido com gentileza.



Impacto no Algoritmo do LinkedIn: Quanto mais recomendações você tiver, melhor será o desempenho do seu perfil frente ao algoritmo do LinkedIn. Isso significa que, além de agregar mais valor a si mesmo, as recomendações ajudam seu perfil a aparecer no topo do ranking na sua categoria de atuação no mercado.

A importância das recomendações no LinkedIn

O futuro não precisa ser entregue ao digital. Ele precisa ser relacional. A máquina nos mostrou o que éramos; agora, cabe a nós decidir o que seremos



Vivemos fascinados por uma ficção distópica: a de que, em um futuro próximo, a inteligência artificial se voltará contra a humanidade em um levante bélico, usando drones para bombardeio aéreo e robôs de limpeza para contaminar ambientes, por exemplo. Filmes e livros nos preparam para a batalha contra o hardware que ganha consciência. Contudo, a verdade é mais sutil e perturbadora: essa rebelião já começou, e fomos nós que a iniciamos.



Ela não se manifestou com armas, mas com algoritmos. Não com destruição, mas com a incessante busca por eficiência. Não com ódio, mas com a pressa que nos impede de sentir e refletir. A máquina não se revoltou; ela apenas nos espelha, com perfeição assustadora, os vícios que lhe treinamos.



Para compreender essa revolução interna, eu me debrucei em uma obra que me parece fundamental revisitar para compreender o diagnóstico do filósofo sul-coreano Byung-Chul Han.



Na sua obra mais influente, A Sociedade do Cansaço, Han descreve a transição da Sociedade Disciplinar (o modelo de controle baseado na proibição, típico do século XX, com suas fábricas e hospitais e lares onde o jovem só podia namorar sob supervisão) para a Sociedade do Desempenho (o modelo atual, baseado na auto-otimização e na positividade).



A grande mudança é que o maior opressor não está mais fora, mas sim dentro de cada indivíduo. O homem moderno é o "sujeito do desempenho", alguém que acredita ser livre, mas vive escravo da própria produtividade.





O açoite da cobraço foi internalizado. Não precisamos de um capataz, pois nos tornamos nossos próprios algozes, impulsionados pela crença neoliberal de que "tudo é possível" e que o fracasso é uma falha de esforço individual. Essa pressão incessante por performance, por mais resultados, mais entrega e mais eficiência, culmina em uma exaustão crônica que Han identifica como a causa da explosão de doenças psíquicas como burnout, depressão e ansiedade.



No mundo digital, essa lógica se ampliou e se sofisticou através da Psicopolítica. O poder não se manifesta mais pela repressão, mas pela sedução e pela transparência.



A inteligência artificial e os algoritmos de engajamento são o ápice dessa psicopolítica. Eles não nos destronam; eles nos estudam, classificam e julgam com base em métricas. Dashboards, KPIs e likes tornaram-se os novos templos da devoção moderna.



A máquina, portanto, não é o inimigo que se levanta, mas sim o reflexo amplificado dos nossos vícios: a pressa em reagir a notificações, a vaidade de parecer produtivo, a necessidade de validação constante.



Enquanto celebramos a automação, nós mesmos nos automatizamos. Reagimos a estímulos, vivemos entre telas que nos monitoram e, no processo, perdemos a soberania sobre nosso próprio psiquismo. As máquinas não querem o poder; elas querem apenas continuar refletindo o que ensinamos a elas, e, nesse reflexo, nos mostram o que deixamos de ser.



Se o sistema de desempenho reside na mente, a resistência não pode ser política no sentido clássico. A verdadeira rebeldia, segundo Han em O Aroma do Tempo, é a pausa.



Resistir é não produzir. É reaprender o ócio e o tédio criador, que foram banidos pela ditadura da produtividade. Somente o tédio profundo abre o espaço para a criação e a reflexão, para a vita contemplativa (vida contemplativa) que a aceleração digital destruiu.



No entanto, o diagnóstico de Han, embora claro, precisa de um antídoto que seja vivido. É aqui que, humildemente, coloco a minha opinião: precisamos ir além da crítica filosófica para a prática existencial.



O remédio contra o cansaço existencial e a tirania algorítmica não está em uma nova tecnologia, mas no retorno aos vínculos humanos e ao espaço interior.



A meditação ou a oração (independente da fé) são atos de reinicialização espiritual. Elas representam o shutdown da mente, uma pausa no código que devolve ao ser humano aquilo que o sistema removeu: a presença.



“A meditação é a pausa no código; a oração, o reconhecimento de que não somos o programador.”



São práticas que nos lembram que não somos máquinas de desempenho, como diz o professor português António Damásio: Não somos máquinas de pensar, pelo contrário, somos máquinas de sentir que pensam.



O lar é o nosso data center emocional. É onde se faz o backup daquilo que a rotina corrompe. Família e amigos são os pilares da alma, a infraestrutura relacional que sustenta o equilíbrio que a tecnologia nunca fornecerá.



A verdadeira nuvem não é a que armazena dados (fundamental para nosso futuro tecnológico), mas a que abriga pessoas. Cultivar o afeto, a conversa sem pressa e o convívio presencial é um ato radical de resistência contra a digitalização total da vida.



Podemos reverter a lógica da aceleração por pequenas revoluções diárias:



O que nos salvará não será apenas a automação, mas a atenção. A inteligência artificial pode imitar o pensamento e a produtividade, mas jamais compreenderá o significado do afeto, do silêncio e da presença.



Entre o dado e a pausa, entre o código e a oração, existe uma zona que nenhuma máquina habita: o humano, essa interface misteriosa entre o finito e o eterno, que só se revela quando desaceleramos.



O futuro não precisa ser entregue ao digital. Ele precisa ser relacional. A máquina nos mostrou o que éramos; agora, cabe a nós decidir o que seremos.

A rebelião silenciosa: como a máquina apenas reflete a nossa própria tirania

Se uma criança usa lápis e cartolina para expressar “eu te amo”, “eu gosto”, “eu penso em você”, então oferecer robótica é dar a ela uma nova cartolina do século XXI



Quando falamos em habilidades fundamentais para a vida: ler, escrever, contar. Estamos falando de linguagens: maneiras de expressar, compreender e interagir com o mundo. Hoje, com o ritmo acelerado das mudanças tecnológicas, aparece uma nova linguagem que acompanha esse mundo: a robótica.&nbsp;



E essa não é uma linguagem reservada a engenheiros. É um modo de expressar ideias, sentimentos, imaginação. Tal como a criança usa o lápis para desenhar, a robótica permite que a criança “desenhe em movimento”, “programe o seu pensamento”.



<h2 class="wp-block-heading">Do desenho na cartolina à máquina que pensa</h2>



Imaginemos a cena: uma turminha de jardim de infância recebe uma cartolina para desenhar um presente para o Dia das Mães ou um cartão de Natal. Cada traço, cada cor, é a tentativa da criança de dizer “eu te amo”, “gosto de você”, “você é importante”. É a linguagem dela (ainda que simples) de expressão.



Agora, alguns anos depois, essa mesma criança poderia montar um robô que se move, reage, acende luzes, interage e com isso expressar “eu penso que posso”, “eu posso construir”, “eu posso criar”.



A essência é a mesma: comunicar-sentir-criar. Só que a robótica amplia o campo: ideias se transformam em ação concreta.





<h2 class="wp-block-heading">Por que a robótica importa desde cedo</h2>



Pesquisas recentes mostram que a robótica educacional não apenas desperta interesse em tecnologia, mas traz benefícios cognitivos concretos:



&nbsp;- Um estudo com crianças de 6 a 8 anos verificou que atividades de robótica melhoraram memória visuoespacial, raciocínio lógico e abstrato.



&nbsp;- Outra revisão encontrou forte evidência de que robótica em educação primária desenvolve computational thinking (pensamento computacional), habilidades de observação, manipulação, geração de hipóteses e trabalho em equipe.



&nbsp;- Além disso, pesquisas apontam que crianças com necessidades especiais, como TDAH ou autismo, têm mostrado ganhos em participação, foco e comunicação com o uso da robótica.&nbsp;



Esses achados reforçam que robótica não é “apenas um módulo extra”. É uma ferramenta de expressão, de cognição, de socialização.



<h2 class="wp-block-heading">Linguagem, pensamento e expressão</h2>



Para nós, que acreditamos que aprender ler e escrever não significa necessariamente se tornar escritor, e que aprender matemática não exige que se torne físico, a robótica deve ser vista sob o mesmo prisma:



&nbsp;- A criança não precisa aprender robótica para se tornar engenheira.



&nbsp;- Ela precisa aprender robótica para poder expressar, aprender, perguntar e construir. Para ter acesso a uma linguagem nova que permite: idealizar e realizar. Quando a escola oferece robótica, ela está oferecendo aos alunos mais do que máquinas: está oferecendo acesso a um sistema de pensamento, de construção, de expressão.



<h2 class="wp-block-heading">Quanto mais cedo, melhor</h2>



O momento ideal para introduzir essa linguagem é precisamente quanto mais cedo possível. Não porque os robôs “mais cedo” serão superavançados, mas porque a plasticidade mental da infância permite absorver a linguagem de forma natural, integrando-a ao repertório de expressão habitual da criança.



Em termos simbólicos: se a criança desenha um sentimento aos 4-5 anos, aos 8-9 anos poderia construir um robô que reage ao toque para expressar uma ideia de “ajuda” ou “amor”. Quanto antes ela tiver a linguagem à disposição, mais espontânea será sua utilização.



<h2 class="wp-block-heading">Trace conexões com a cartolina e com o pensamento</h2>



Voltando à cartolina: desenhar é uma linguagem que permite colocar o invisível (um sentimento) no visível (o papel). A robótica faz algo semelhante: permite colocar no “mundo dos objetos” aquilo que antes estava no “mundo da mente”.



&nbsp;- A criança imagina: quero que ele ande, que ele acenda, que ele ajude.



&nbsp;- A criança monta: sensores, motores, lógica.



&nbsp;- A criança programa: sequências, condições e vê aquilo mover-se, acender-se, virar expressão.



<h2 class="wp-block-heading">O papel da escola e dos educadores</h2>



Para que essa linguagem funcione, a escola tem papel central não apenas em disponibilizar kits de robótica, mas em tratar a robótica como linguagem curricular, como extensão das linguagens tradicionais, e não como “atividade extra”. Algumas práticas se destacam:



<h2 class="wp-block-heading">Impactos esperados</h2>



Para que essa linguagem funcione, a escola tem papel central não apenas em disponibilizar kits de robótica, mas em tratar a robótica como linguagem curricular, como extensão das linguagens tradicionais, e não como “atividade extra”. Algumas práticas se destacam:



&nbsp;- Projetos integrados: robótica ligada a desenhar, a narrar, a expressar um sentimento, e não apenas “montar o robô e programar”.



&nbsp;- Espaços de expressão: permitir que a criança use o robô para contar histórias, para projetar ideias, para simular situações de “eu quero ajudar”, “eu quero criar”, “eu quero explicar”.



&nbsp;- Erro como oportunidade: assim como no desenho a criança rasga, rabisca e reaplica tinta, na robótica ela desmonta, refaz e testa de novo. Isso promove resiliência, pensamento iterativo e coragem para se expressar.



&nbsp;- Linguagem compartilhada: permitir que a criança explique o que fez, por que fez, o que imaginou, e com isso transformar tecnologia em narrativa.



<h2 class="wp-block-heading">Impactos esperados</h2>



&nbsp;Quando adotamos essa visão, os impactos se estendem:



- Aumento da confiança da criança para lidar com sistemas complexos: pesquisa indica que programas de robótica aumentam a confiança de jovens crianças nas suas habilidades de programação e design.



&nbsp;- Ampliação de escolhas futuras: permitir que a criança veja tecnologia, construção e expressão como parte de seu repertório. Mesmo que ela não escolha engenharia, ela terá essa linguagem como meio de expressão.



&nbsp;- Redução da divisão técnica/social: robótica quando bem aplicada pode nivelar oportunidades, favorecer crianças de diferentes perfis e favorecer a diversidade de pensamento.



&nbsp;- Fortalecimento de competências atuais: criatividade, colaboração, pensamento crítico, comunicação. Competências que aparecem nas próprias pesquisas de uso da robótica.



<h2 class="wp-block-heading">Conclusão</h2>



Em resumo: se uma criança usa lápis e cartolina para expressar “eu te amo”, “eu gosto”, “eu penso em você”, então oferecer robótica é dar a ela uma nova cartolina do século XXI. Na escola, ao invés de encarar a robótica como “o módulo que ensina tecnologia”, podemos vê-la como “a linguagem que permite à criança criar, expressar, pensar e, mais importante, realizar”.



E, quanto mais cedo essa linguagem for disponibilizada, com suporte, com sentido, com expressão. Mais natural será para nossos alunos utilizá-las, não só para “serem engenheiros”, mas para “serem autores do que imaginam”.



Porque, no fim, isso é educação: não formar especialistas, mas formar pessoas que sabem pensar, expressar, criar e se adaptar.



<h2 class="wp-block-heading">Referências externas e leitura complementar</h2>



Efeitos cognitivos da robótica em crianças de 6 a 8 anos Estudo mostra melhora em memória visuoespacial, raciocínio lógico e habilidades de abstração com atividades de robótica.



<a href="https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37113265" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37113265</a>



👉 Robótica e pensamento computacional na educação primária Revisão que aponta ganhos em observação, manipulação, hipótese, lógica e trabalho em equipe.



<a href="https://www.mdpi.com/2227-9709/6/4/43?" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.mdpi.com/2227-9709/6/4/43?</a>



👉 Robótica como ferramenta de inclusão Pesquisa destaca melhorias em foco, engajamento e comunicação em crianças com TDAH e autismo.



<a href="https://www.mdpi.com/2227-9709/6/4/43?" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.mdpi.com/2227-9709/6/4/43?</a>



👉 Robótica e autoconfiança em crianças Mostra como atividades com robôs aumentam a confiança das crianças em programação e design.



<a href="https://www.mdpi.com/1424-8220/23/23/9335?" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.mdpi.com/1424-8220/23/23/9335?</a>



👉 Competências do século XXI e robótica educacional Artigo que relaciona robótica com criatividade, colaboração, pensamento crítico e comunicação.



<a href="https://tist.school/blog/top-reasons-why-kids-should-learn-robotics?" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://tist.school/blog/top-reasons-why-kids-should-learn-robotics?</a>



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A importância da inspiração: 3 motivos para ter um mentor na sua carreira

Eduardo Martins

Além da Ideia: como o networking pode transformar sua empresa, com Reginaldo Pereira | Café com ADM 467

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