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Está comprovado: sem uma educação de qualidade dificilmente o jovem obtém êxito na sua trajetória profissional. E neste caso, o sucesso na vida pessoal se insurge como consequência, mas também como pré-requisito para a formação de um processo profissional pautado na harmonia psicológica e motivacional. Quem não tem sucesso no campo profissional normalmente sofre de melancolia funcional, visto que, encurralado pela difundida e globalizada ideologia capitalista, que impõe a &#8220;necessidade&#8221; de angariar bens, objetos, status e prestígio, o indivíduo se vê às voltas com cobranças que a sociedade, a família e ele próprio estabelecem. Assim, emerge o questionamento: Se Agenor conseguiu, por que eu não serei capaz de também conseguir?
Então, nesta escalada, caminho para as mais variadas e indispensáveis conquistas – amorosa, material, financeira e a quase esquecida espiritual – o indivíduo segue em frente, passando muitas vezes por cima de tudo e de todos em busca do saciamento destas tais necessidades que o universo do marketing guarda, resguarda e aguarda – por você, claro, pois o campo de batalha das organizações tem uma trincheira foucaultiana: vigiar, para oferecer condições ao consumidor de forma tal que o instinto consumista permaneça vivo eternamente, e punir, pois aquele que nada tem não sabe exatamente aonde quer chegar e, nesta perspectiva, cabe-lhe, compulsoriamente, uma mera medalha de participação na seara globalizante, que não perdoa a quem, tendo incontáveis chances de ter, descartou-as, demonstrando um perfil de fracassado. Complexo? Absurdo? Exagero? Não, realidade crua, visto que atualmente vale o que se tem, não o que se é. E quando o ter prevalece sobre o ser, eis que se insurge, das profundezas do espírito animalesco, o senso de urgência, pois, como diz o poeta, o &#8220;mundo não pára&#8221;. Paradoxalmente, é um pecado mortal, mas caracteriza em muitas situações a própria sobrevivência. Para o aluno, portanto, ter conhecimento é imprescindível para a manutenção da escalada profissional.
Pois bem, não raro observam-se comentários, nos corredores das universidades, que o professor Absalão sabe tudo da matéria, tem pleno domínio, mas seu estilo de transferência de conhecimento é deficiente, sem carisma, sem uma didática apropriada, por assim dizer. Ao contrário do que muitos imaginam, este tipo de situação é cada vez mais comum na esfera acadêmica, indicando que uma lacuna se instala no seio da comunidade. O docente domina o assunto, mas tem dificuldades, aos olhos do corpo discente, de transmitir os ensinamentos, estes que são essenciais para o sucesso profissional e também emocional. Não é menos verdade que alguns docentes, ao ouvir o ruído rouco das salas, flexibilizam na hora das atividades que exigem conceitos dos alunos. Mas há aqueles que simplesmente determinam, com a força de um leão ferido, que o aluno é único responsável pelo seu sucesso e, portanto, deve se dedicar profundamente para ampliar seu raio de conhecimento, visto que a universidade apenas informa, e que a formação de qualidade depende do empenho do aluno, não apenas em sala, mas fundamentalmente fora dela, uma vez que a construção do saber se dá mediante o conjunto de vários fatores, como a pesquisa, o trabalho em equipe, a participação em congressos, fóruns, encontros, estágios obrigatórios ou não etc. Se a didática implementada pelo docente é hodierna ou não, cabe ao aluno definir mecanismos que lhe permitam acompanhar o ritmo da evolução, evitando se afastar das recorrentes transformações impostas pelo universo socioeconômico.
Neste contexto, o professor se torna o elo de catalisação entre o desconhecido e o reconhecido, visto que a sabedoria, a priori, está no inconsciente do indivíduo, precisando apenas ativá-la para que ele amplie a compreensão sobre o processo cognitivo. É mais ou menos o seguinte: você já nasce sabendo dirigir, mas se não surgir alguém que detenha a técnica da direção e que extraia de você o que necessário para incorporar a percepção e o conhecimento no íntimo adormecidos, você simplesmente não terá sucesso quando for fazer o exame de baliza e o de pista. Parece simplório, mas esta concepção instiga uma dialética essencial para a elaboração sobre o qual repousa o senso de compromisso que as partes envolvidas (docente e discente) têm diante de um desafio maior, que é a adequada preparação do aluno para o mundo profissional.
É interessante registrar que o estudante passa noites e noite envolvido com os livros visando ao êxito no vestibular e, no entanto, quando ingressa na universidade parece que todo aquele empenho se perde nos corredores frios e escuros da instituição. Onde ficou aquele comprometimento? Será que o compromisso é definido por meta específica ou é o conjunto de objetivos a serem alcançados ao longo das nossas vidas que nos impõe um estilo próprio de envolvimento, compromisso, força de vontade, desejo de fazer diferente e visão clara de permanente vigília? Parece que alguns alunos acreditam que há poucas metas, quando sabemos que, no atual contexto, onde a competição, a disputa, a eloquência da qualidade e da competência é requerida constantemente, as metas são inúmeras, pois a vida nos reserva grandes surpresas, embora nos forneça fantásticas lições. Passa a sensação de que apenas em concursos ou processos seletivos o empenho máximo é requerido. Ora, a vida é um celeiro de permanente competição, desde o nascimento até a passagem para a outra dimensão. Quem acredita que um diploma guarda o segredo do sucesso está enganado. Ele apenas abre a porta. Mantê-la sempre aberta depende da competência que você adquiriu na universidade, da vida e da academia.
O sucesso é composto de uma gradação, onde cada estágio é conquistado através de comportamentos específicos. A maturidade nos ajuda a compreender este senso de realização e exige de cada um uma resposta especial. É o atingimento de uma etapa que empurra o indivíduo em busca de novos desafios, novos horizontes. Por isso que se fala que o aluno, na universidade, Colou Grau. Trata-se, assim, de apenas uma etapa no percurso de vida e esta, seguramente, não é composta apenas de conquistas profissionais. Há outras vitórias que precisam ser entendidas e incorporadas no dia-a-dia do aluno: o relacionamento entre pares e família; o alimento da vida espiritual, sem a qual somos nada; o respeito em todas as suas dimensões; a prática da ética e da honestidade como elementos basilares do convívio harmonioso; o permanente desejo de transformação; a vontade de querer faze diferente.
Por fim, repare: a conquista não está apenas atrelada ao que se é aprendido em sala, reforçando que o docente é um elo nesta enorme cadeia que é a vida. Incorporar as lições em sala é importante, sem dúvida, para uma exitosa jornada, mas deve ser adicionada de outros elementos, muitos dos quais depende essencialmente do comportamento do indivíduo, da sua dedicação pessoal. A motivação, por exemplo, é um fator que está afeito ao íntimo da pessoa, visto que apenas ela tem as rédeas de seu destino estando, assim, na condução do seu sucesso. Se a pessoa compreende esta necessidade positivista de que as suas conquistas não perpassam apenas pela sala de aula, mas também por outros fatores, meio caminho estará sendo superado. O sonho em conquistar o sucesso é respaldado essencialmente pelo comprometimento, sendo esta uma tarefa que se constrói a cada dia, necessariamente por você.

Ensino de qualidade e dedicação pessoal: fundamentos para uma exitosa jornada

O ÊXITO PROFISSIONAL DEPENDE DE ALGUNS FATORES. ENTRE VÁRIOS, O ENSINO DE QUALIDADE E A DEDICAÇÃO PESSOAL CONTRIBUEM PARA QUE A CONQUISTA DE NOVOS ESPAÇOS OCORRA DE FORMA PAULATINA. QUEM ENTREGA AO PROFESSOR A RESPONSABILIDADE PELO SEU SUCESSO, COMETE SÉRIO EQUÍVOCO, POIS O COMPROMISSO É ANTES SEU.

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O ingresso no mundo acadêmico é, sem dúvida, um dos momentos mais emocionantes para o jovem estudante. É nesta dimensão que grande parte dos seus sonhos se tornará realidade a partir da construção de uma formação sólida, qualitativa e adequada às perspectivas e demandas do mercado. Os sonhos pessoais, que desde pequeno são alimentados pelos pais e familiares, são materializados com esta passagem para o universo acadêmico. É neste campo, portanto, que o aluno desenvolve inúmeras habilidades, conhecimentos, atitudes e aptidões, os quais serão úteis ao longo de sua trajetória profissional e, porque não, pessoal. Alinhar os projetos profissionais, muitos dos quais emergidos em sala de aula, com os pessoais e buscar atender aos requisitos mínimos para uma formação consistente e adaptada ao mercado, é premissa relevante na esfera acadêmica. Mas como em todas as grandes e importantes conquistas, o sucesso acadêmico depende fundamentalmente de alguns fatores, como: dedicação, determinação, envolvimento, foco, motivação, relacionamento. A obtenção de sólidos conhecimentos, fazendo o diferencial na vida do universitário e do futuro profissional é uma batalha que se conquista em etapas. Desde os conceitos iniciais, passando pelo temas de formação profissional e fechando o ciclo com a elaboração do temido, para muitos, Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, é uma travessia que muitos se aventuram, poucos obtêm êxito e alguns invariavelmente esperam outros meses para ver atingido o seu objetivo maior: a Colação de Grau.Não raro, alguns alunos se veem diante das complexas e muitas vezes indecifráveis mensagens embutidas na disciplina TCC, esta que para boa parte dos graduandos é o inimigo a ser vencido no campo da batalha acadêmica. Será? A resposta é: depende. Espera-se que o aluno veja o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como uma ferramenta essencial para a construção cognitiva, contribuindo para o alcance da sua maturidade intelectual, emocional e conceitual, tendo como parâmetro as temáticas que foram discutidas ao longo do curso.A escolha de um assunto (tema ou problema) de pesquisa perpassa pela curiosidade, inquietude, problema, dúvida, necessidade e oportunidade do aluno. Como diz Patrícia Fagundes (2004), as pessoas são orientadas pelo perigo e pela oportunidade. O aluno deve ter no TCC uma rica oportunidade de desenvolver suas habilidades aplicando a metodologia adequada em busca das respostas que o aflige, da curiosidade que o instiga ou do desejo de ser útil à sociedade. Em determinados casos, o professor-orientador induz o aluno-orientando a caminhar por campos distintos daqueles que ele tem afinidade, mas isto é uma negociação baseada na empatia, confiança e garantia de que ambos ao final ganharão.Mas aí é que reside a incógnita maior do aluno: que campo, assunto, tema ou problema devo perseguir? Que linha de pesquisa estou apto a desenvolver? Que meios utilizo para atingir, com qualidade, o meu objetivo de pesquisa? Por onde devo começar, após identificar um tema ou assunto, o meu trabalho científico? E quanto à interpretação de textos, como procedo se não sou hábil neste segmento? São dúvidas cruéis que certamente afligem boa parte dos graduandos. Neste sentido, alguns conselhos são propostos:<ul style="list-style-type:circle;"><li>Tenha a leitura como hábito elementar. Ler ao menos cinco livros por ano é um bom começo. Quem não lê, desaprende. Quem lê pouco, tem dificuldades de arregimentar um quadro argumentativo interessante porque simplesmente não dispõe de riqueza vocabular. Foque no tema ou assunto que você tem predileção e siga em frente;</li><li>Defina um tema ou assunto de pesquisa até o 4º período do seu curso (2º ano). Este é o momento mais apropriado para iniciar o seu compromisso com o TCC. Adiar este momento é correr sérios riscos, resultando em atrasos (desnecessários!) para a Colação de Grau. Jamais inicie a sua pesquisa nos últimos três períodos. Neste estágio, a qualidade do trabalho fica totalmente comprometida;</li><li>Identifique um professor que tenha afinidade com o tema que você decidiu encarar. Negocie com ele uma parceria a partir de então, apresentando-o a dúvida, curiosidade, inquietude ou problema que pretender solucionar subjacente ao tema escolhido;</li><li>Defina, com o seu orientador, a metodologia a ser utilizada para o desenvolvimento da pesquisa. Toda pesquisa percorre um caminho, que deve ser adequadamente explorado. A disciplina Metodologia da Pesquisa Científica esclarece eventuais dúvidas. Busque auxílio junto aos livros que tratam do tema;</li><li>No processo de definição do percurso metodológico, questões como: as técnicas a serem utilizadas, o tipo da pesquisa, os objetivos (geral e específicos), a justificativa que fundamenta a sua escolha pelo tema ou assunto, as hipóteses previstas para responder ao problema, o problema da pesquisa, são aprofundados e dão as diretrizes para o desenvolvimento do trabalho científico;</li><li>Mergulhe com determinação no material que servirá de base para a fundamentação teórica do seu trabalho. Em pesquisas de cunho bibliográfico, livros, artigos e revistas especializadas no tema são a principal fonte de pesquisa;</li><li>Mantenha contato quinzenal com seu orientador, discutindo com ele a atualização do seu material e encetando eventuais ajustes ou correções. A aproximação com o professor é fundamental para o sucesso do trabalho, que ao contrário do que muitos pensam, é uma obra de arte desenhada a quatro mãos;</li><li>Defina prazos para o envio da versão preliminar do seu trabalho. O planejamento é essencial para o sucesso do empreendimento científico, e</li><li>Seja ético. Desenvolva a sua própria pesquisa, evitando a obtenção de trabalhos comercializados ou plagiando outras pesquisas. Um requisito primordial no contexto empresarial é a postura ética do indivíduo. Evite cometer este deslize, pois é pouco provável que seu orientador caia na armadilha, comprometendo a sua vida acadêmica, em razão de novas e rigorosas exigências que serão impostas pela conduta ilícita adotada.</li></ul>Com estas simples propostas é esperado que as dificuldades para enfrentar o desafiante, porém incrível e inexorável mundo da pesquisa científica, tornem-se menos complexas e mais instigantes. Relaxe e encare o desafio, pois é ele que, afinal, permitirá que você amadureça e construa perspectivas transformadoras.

Um bicho papão chamado Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

Ensino de qualidade e dedicação pessoal: fundamentos para uma exitosa jornada

Jairo de Carvalho Guimarães

IA e Cibersegurança: como a Kaspersky está redefinindo o setor, com Roberto Rebouças

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Jairo de Carvalho Guimarães

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