leadership

LEADERSHIP

negociacao-2

NEGOCIACAO

gestao-3

GESTAO

consultoria-2

CONSULTORIA

falandobem

FALANDOBEM

financasessenciais

FINANCASESSENCIAIS

Seja Premium e tenha acesso ao nosso arsenal de cursos

Administradores PREMIUM

Com o aumento acelerado da competitividade no mercado de trabalho, um dos maiores desafios que enfrentamos na educação é preparar nossos jovens para serem profissionais capazes e resilientes. Escrevo este artigo como um administrador e professor, preocupado com o futuro dos meus alunos e o nível de empregabilidade que eles poderão alcançar.
Nos últimos anos, tenho observado uma cultura de displicência emergindo entre muitos jovens. Esta atitude despreocupada, infelizmente, se reflete em suas perspectivas de emprego e comprometimento com o futuro. É fundamental entender que o mercado de trabalho não recompensa o descompromisso. A negligência, a falta de interesse e a desatenção às mudanças e inovações do mundo corporativo só servem para limitar as oportunidades de emprego e crescimento profissional.
Uma das competências mais valorizadas no mercado de trabalho contemporâneo é a proatividade.&nbsp;O profissional proativo não espera que as coisas aconteçam, ele as faz acontecer.&nbsp;Ele se antecipa aos problemas, busca soluções criativas e está sempre pronto para aprender e se adaptar. Em um mundo em constante mudança, o comportamento proativo é uma habilidade essencial para se manter empregado e avançar na carreira.
Além disso, é crucial estar antenado na atualidade. As inovações tecnológicas, as mudanças socioeconômicas e os novos modelos de negócios estão remodelando a forma como trabalhamos e fazemos negócios. Os jovens que ignoram essas mudanças correm o risco de se tornarem obsoletos antes mesmo de entrarem no mercado de trabalho.
Quero ressaltar também a importância da capacidade de trabalhar em equipe, algo que parece estar sendo esquecido em meio à cultura de displicência. O trabalho em equipe não é apenas uma habilidade, mas uma atitude, um compromisso com o bem-estar coletivo e a realização dos objetivos comuns. No mercado de trabalho, ninguém atua sozinho. A colaboração, a comunicação eficaz e a empatia são habilidades indispensáveis.
Em um mundo cada vez mais globalizado, a fluência em idiomas estrangeiros tornou-se um diferencial competitivo. Aqueles que dominam mais de um idioma têm acesso a mais oportunidades e podem se comunicar com uma variedade mais ampla de pessoas e culturas. Isso não apenas aumenta as chances de empregabilidade, mas também expande a visão de mundo e a capacidade de compreender diferentes perspectivas.
No entanto, o comprometimento com o futuro vai além da proatividade, do conhecimento atualizado, do trabalho em equipe e do domínio de idiomas. É também uma questão de atitude e mentalidade. O profissional comprometido entende que seu futuro depende de suas ações presentes. Ele assume a responsabilidade por seu aprendizado e desenvolvimento e está disposto a fazer o que for necessário para alcançar seus objetivos.
É hora de reverter essa cultura de displicência entre os jovens. Como educadores e administradores, temos a responsabilidade de encorajar a proatividade, o comprometimento, a colaboração e a consciência atualizada em nossos alunos. Precisamos equipá-los com as habilidades e atitudes necessárias para prosperar no mercado de trabalho competitivo.
Além disso, é essencial enfatizar a importância do autoconhecimento no desenvolvimento de carreira. O autoconhecimento permite que os jovens identifiquem suas forças, fraquezas e paixões, ajudando-os a tomar decisões de carreira informadas e alinhadas com seus objetivos e valores pessoais.
Por fim, reforço a necessidade de uma abordagem de aprendizado ao longo da vida. O aprendizado não termina quando se deixa a escola ou a universidade. Pelo contrário, é um processo contínuo que deve ser perseguido ao longo de toda a carreira. As competências requeridas hoje podem não ser as mesmas necessárias amanhã, e os jovens que adotam uma mentalidade de aprendizado contínuo estarão melhor equipados para se adaptar e prosperar no futuro do trabalho.
Portanto, deixo um apelo aos jovens: invistam em si mesmos, em seu aprendizado e desenvolvimento. Sejam proativos, comprometidos, colaborativos e atualizados. O futuro do trabalho é incerto e desafiador, mas também cheio de oportunidades para aqueles que estão dispostos a se esforçar e se adaptar. A empregabilidade de amanhã começa com o comprometimento de hoje.
&nbsp;

A empregabilidade jovem no futuro competitivo: um chamado à proatividade e comprometimento

Com o aumento acelerado da competitividade no mercado de trabalho, um dos maiores desafios que enfrentamos na educação é preparar nossos jovens para serem profissionais capazes e resilientes. Escrevo este artigo como um administrador e professor, preocupado com o futuro dos meus alunos e o nível de empregabilidade que eles poderão alcançar.Nos últimos anos, tenho observado uma cultura de displicência emergindo entre muitos jovens. Esta atitude despreocupada, infelizmente, se reflete em suas perspectivas de emprego e comprometimento com o futuro. É fundamental entender que o mercado de trabalho não recompensa o descompromisso. A negligência, a falta de interesse e a desatenção às mudanças e inovações do mundo corporativo só servem para limitar as oportunidades de emprego e crescimento profissional.Uma das competências mais valorizadas no mercado de trabalho contemporâneo é a proatividade.&nbsp;O profissional proativo não espera que as coisas aconteçam, ele as faz acontecer.&nbsp;Ele se antecipa aos problemas, busca soluções criativas e está sempre pronto para aprender e se adaptar. Em um mundo em constante mudança, o comportamento proativo é uma habilidade essencial para se manter empregado e avançar na carreira.Além disso, é crucial estar antenado na atualidade. As inovações tecnológicas, as mudanças socioeconômicas e os novos modelos de negócios estão remodelando a forma como trabalhamos e fazemos negócios. Os jovens que ignoram essas mudanças correm o risco de se tornarem obsoletos antes mesmo de entrarem no mercado de trabalho.Quero ressaltar também a importância da capacidade de trabalhar em equipe, algo que parece estar sendo esquecido em meio à cultura de displicência. O trabalho em equipe não é apenas uma habilidade, mas uma atitude, um compromisso com o bem-estar coletivo e a realização dos objetivos comuns. No mercado de trabalho, ninguém atua sozinho. A colaboração, a comunicação eficaz e a empatia são habilidades indispensáveis.Em um mundo cada vez mais globalizado, a fluência em idiomas estrangeiros tornou-se um diferencial competitivo. Aqueles que dominam mais de um idioma têm acesso a mais oportunidades e podem se comunicar com uma variedade mais ampla de pessoas e culturas. Isso não apenas aumenta as chances de empregabilidade, mas também expande a visão de mundo e a capacidade de compreender diferentes perspectivas.No entanto, o comprometimento com o futuro vai além da proatividade, do conhecimento atualizado, do trabalho em equipe e do domínio de idiomas. É também uma questão de atitude e mentalidade. O profissional comprometido entende que seu futuro depende de suas ações presentes. Ele assume a responsabilidade por seu aprendizado e desenvolvimento e está disposto a fazer o que for necessário para alcançar seus objetivos.É hora de reverter essa cultura de displicência entre os jovens. Como educadores e administradores, temos a responsabilidade de encorajar a proatividade, o comprometimento, a colaboração e a consciência atualizada em nossos alunos. Precisamos equipá-los com as habilidades e atitudes necessárias para prosperar no mercado de trabalho competitivo.Além disso, é essencial enfatizar a importância do autoconhecimento no desenvolvimento de carreira. O autoconhecimento permite que os jovens identifiquem suas forças, fraquezas e paixões, ajudando-os a tomar decisões de carreira informadas e alinhadas com seus objetivos e valores pessoais.Por fim, reforço a necessidade de uma abordagem de aprendizado ao longo da vida. O aprendizado não termina quando se deixa a escola ou a universidade. Pelo contrário, é um processo contínuo que deve ser perseguido ao longo de toda a carreira. As competências requeridas hoje podem não ser as mesmas necessárias amanhã, e os jovens que adotam uma mentalidade de aprendizado contínuo estarão melhor equipados para se adaptar e prosperar no futuro do trabalho.Portanto, deixo um apelo aos jovens: invistam em si mesmos, em seu aprendizado e desenvolvimento. Sejam proativos, comprometidos, colaborativos e atualizados. O futuro do trabalho é incerto e desafiador, mas também cheio de oportunidades para aqueles que estão dispostos a se esforçar e se adaptar. A empregabilidade de amanhã começa com o comprometimento de hoje.&nbsp;

A empregabilidade jovem no futuro competitivo: um chamado à proatividade e comprometimento | Administradores

https://cdn.administradores.com.br/app/uploads/2025/02/12100003/g1Kr4Ozfoac.jpg

Home

Artigos

Informação e Educação para líderes e suas equipes. Notícias, artigos, cursos, palestrantes, mentorias e treinamentos personalizados para profissionais e empresas

Administradores

https://cdn.administradores.com.br/app/uploads/2023/06/06200454/Logo-administradores.png

Administradores | Conhecimento para Resultados

Liderar não se resume a ocupar um cargo ou ter autoridade sobre uma equipe. A verdadeira liderança nasce da capacidade de influenciar, inspirar e desenvolver pessoas. E, para que isso aconteça de forma genuína e eficaz, o autoconhecimento é fundamental.Daniel Goleman, autor do conceito de inteligência emocional, destaca que líderes que se conhecem profundamente possuem uma vantagem significativa na gestão de pessoas. Quando compreendem suas emoções e padrões de comportamento, conseguem reagir de maneira mais equilibrada e inspirar confiança nos outros.O primeiro passo é a autoconsciência emocional. Um líder que reconhece suas emoções quando surgem, evita decisões impulsivas que podem afetar sua equipe. Esse domínio está diretamente ligado à autoregulação, permitindo que ele lide com situações de pressão sem perder a calma ou a clareza.Outro aspecto essencial é a empatia. Um líder que se conhece bem desenvolve uma capacidade maior de compreender os sentimentos e motivações dos outros. Isso contribui para um ambiente de trabalho mais colaborativo, onde os profissionais se sentem valorizados e ouvidos.Além disso, a tomada de decisão se torna mais consciente. Quem tem clareza sobre seus valores e crenças age de forma coerente com a missão da organização, promovendo uma cultura baseada na transparência e na integridade.A autenticidade também desempenha um papel central. Líderes autênticos não tentam ser quem não são; ao contrário, agem com coerência entre palavras e atitudes. Isso fortalece os laços de confiança dentro da equipe e favorece um ambiente propício ao crescimento coletivo.Outro ponto importante é a resiliência. Um líder que compreende suas próprias vulnerabilidades e gatilhos emocionais se torna mais preparado para enfrentar desafios e encontrar soluções construtivas para conflitos e adversidades.Por fim, o autoconhecimento impulsiona o crescimento contínuo. Líderes que reconhecem suas limitações estão sempre em busca de aprendizado. Essa busca constante os torna mais preparados para se adaptar a mudanças e enfrentar os desafios do mercado.Mas como desenvolver o autoconhecimento? Algumas estratégias eficazes incluem a autoreflexão diária, onde o líder avalia suas ações e emoções, o feedback de colegas e liderados, que pode revelar pontos cegos, e práticas como a escrita em diário, meditação e mentoria.O autoconhecimento não é um luxo ou uma abstração, mas sim a base para uma liderança verdadeiramente inspiradora. Ao investir nesse processo, o líder se fortalece, gera impacto positivo na equipe e constrói um legado dentro e fora das organizações.&nbsp;

Autoconhecimento: a chave para uma liderança inspiradora

Inspirado pelo artigo <a href="https://www.administradores.com.br/artigos/a-empregabilidade-jovem-no-futuro-competitivo-um-chamado-a-proatividade-e-comprometimento">"A Empregabilidade Jovem no Futuro Competitivo: Um Chamado à Proatividade e Comprometimento"</a>,  este texto reflete sobre a responsabilidade individual na construção de uma carreira. O debate sobre o compromisso dos jovens é recorrente entre empresários, gestores e educadores, mas a questão central é: será que estamos realmente diante de uma geração apática ou apenas observando uma nova dinâmica de relação com o trabalho? É preciso olhar para dentro de casa e para as escolas para entender esse fenômeno.

Os avós da geração atual enfrentaram grandes desafios, vendo a educação como a porta para uma vida melhor. Eles investiram no futuro dos filhos, ensinando-os o valor do esforço. No entanto, esses filhos, ao se tornarem pais, buscaram proteger seus próprios filhos das adversidades, adotando uma abordagem mais permissiva. Embora movida pelo amor, essa atitude gerou jovens menos preparados para lidar com frustrações, criando uma geração com pouca resiliência e dificuldades em assumir compromissos a longo prazo. Quando a vida é facilitada desde cedo, a vontade de superar obstáculos enfraquece.

A escola, que deveria ser parceira nessa formação, também mudou. A cobrança diminuiu, a flexibilidade aumentou e o peso da responsabilidade foi diluído. Não se trata de defender métodos rígidos, mas sim de observar que a falta de consequências no ambiente escolar contribui para a criação de indivíduos despreparados para os desafios do mercado. Professores, muitas vezes desmotivados e sobrecarregados, não conseguem estimular nos alunos o senso de responsabilidade.

O ponto não é apontar culpados, mas propor soluções. Famílias precisam equilibrar proteção e autonomia, ensinando que desafios são parte essencial do crescimento. O exemplo é a base do aprendizado. Escolas devem ir além do ensino formal e desenvolver competências emocionais que preparem os jovens para a realidade.

A falta de compromisso reflete falhas no ambiente familiar e escolar, não apenas mudanças no mercado. Formar adultos responsáveis requer um novo olhar sobre como educamos. Compromisso não se ensina apenas com palavras, mas se aprende pelo exemplo e pelos desafios. Vale ressaltar que esta análise considera a realidade de jovens desfavorecidos pela falta de suporte familiar e educacional público, focando nos que, mesmo tendo uma base mínima, ainda enfrentam dificuldades para desenvolver responsabilidade.

A falta de compromisso da geração Z: reflexo da dinâmica familiar e escolar

Se uma criança usa lápis e cartolina para expressar “eu te amo”, “eu gosto”, “eu penso em você”, então oferecer robótica é dar a ela uma nova cartolina do século XXI



Quando falamos em habilidades fundamentais para a vida: ler, escrever, contar. Estamos falando de linguagens: maneiras de expressar, compreender e interagir com o mundo. Hoje, com o ritmo acelerado das mudanças tecnológicas, aparece uma nova linguagem que acompanha esse mundo: a robótica.&nbsp;



E essa não é uma linguagem reservada a engenheiros. É um modo de expressar ideias, sentimentos, imaginação. Tal como a criança usa o lápis para desenhar, a robótica permite que a criança “desenhe em movimento”, “programe o seu pensamento”.



<h2 class="wp-block-heading">Do desenho na cartolina à máquina que pensa</h2>



Imaginemos a cena: uma turminha de jardim de infância recebe uma cartolina para desenhar um presente para o Dia das Mães ou um cartão de Natal. Cada traço, cada cor, é a tentativa da criança de dizer “eu te amo”, “gosto de você”, “você é importante”. É a linguagem dela (ainda que simples) de expressão.



Agora, alguns anos depois, essa mesma criança poderia montar um robô que se move, reage, acende luzes, interage e com isso expressar “eu penso que posso”, “eu posso construir”, “eu posso criar”.



A essência é a mesma: comunicar-sentir-criar. Só que a robótica amplia o campo: ideias se transformam em ação concreta.





<h2 class="wp-block-heading">Por que a robótica importa desde cedo</h2>



Pesquisas recentes mostram que a robótica educacional não apenas desperta interesse em tecnologia, mas traz benefícios cognitivos concretos:



&nbsp;- Um estudo com crianças de 6 a 8 anos verificou que atividades de robótica melhoraram memória visuoespacial, raciocínio lógico e abstrato.



&nbsp;- Outra revisão encontrou forte evidência de que robótica em educação primária desenvolve computational thinking (pensamento computacional), habilidades de observação, manipulação, geração de hipóteses e trabalho em equipe.



&nbsp;- Além disso, pesquisas apontam que crianças com necessidades especiais, como TDAH ou autismo, têm mostrado ganhos em participação, foco e comunicação com o uso da robótica.&nbsp;



Esses achados reforçam que robótica não é “apenas um módulo extra”. É uma ferramenta de expressão, de cognição, de socialização.



<h2 class="wp-block-heading">Linguagem, pensamento e expressão</h2>



Para nós, que acreditamos que aprender ler e escrever não significa necessariamente se tornar escritor, e que aprender matemática não exige que se torne físico, a robótica deve ser vista sob o mesmo prisma:



&nbsp;- A criança não precisa aprender robótica para se tornar engenheira.



&nbsp;- Ela precisa aprender robótica para poder expressar, aprender, perguntar e construir. Para ter acesso a uma linguagem nova que permite: idealizar e realizar. Quando a escola oferece robótica, ela está oferecendo aos alunos mais do que máquinas: está oferecendo acesso a um sistema de pensamento, de construção, de expressão.



<h2 class="wp-block-heading">Quanto mais cedo, melhor</h2>



O momento ideal para introduzir essa linguagem é precisamente quanto mais cedo possível. Não porque os robôs “mais cedo” serão superavançados, mas porque a plasticidade mental da infância permite absorver a linguagem de forma natural, integrando-a ao repertório de expressão habitual da criança.



Em termos simbólicos: se a criança desenha um sentimento aos 4-5 anos, aos 8-9 anos poderia construir um robô que reage ao toque para expressar uma ideia de “ajuda” ou “amor”. Quanto antes ela tiver a linguagem à disposição, mais espontânea será sua utilização.



<h2 class="wp-block-heading">Trace conexões com a cartolina e com o pensamento</h2>



Voltando à cartolina: desenhar é uma linguagem que permite colocar o invisível (um sentimento) no visível (o papel). A robótica faz algo semelhante: permite colocar no “mundo dos objetos” aquilo que antes estava no “mundo da mente”.



&nbsp;- A criança imagina: quero que ele ande, que ele acenda, que ele ajude.



&nbsp;- A criança monta: sensores, motores, lógica.



&nbsp;- A criança programa: sequências, condições e vê aquilo mover-se, acender-se, virar expressão.



<h2 class="wp-block-heading">O papel da escola e dos educadores</h2>



Para que essa linguagem funcione, a escola tem papel central não apenas em disponibilizar kits de robótica, mas em tratar a robótica como linguagem curricular, como extensão das linguagens tradicionais, e não como “atividade extra”. Algumas práticas se destacam:



<h2 class="wp-block-heading">Impactos esperados</h2>



Para que essa linguagem funcione, a escola tem papel central não apenas em disponibilizar kits de robótica, mas em tratar a robótica como linguagem curricular, como extensão das linguagens tradicionais, e não como “atividade extra”. Algumas práticas se destacam:



&nbsp;- Projetos integrados: robótica ligada a desenhar, a narrar, a expressar um sentimento, e não apenas “montar o robô e programar”.



&nbsp;- Espaços de expressão: permitir que a criança use o robô para contar histórias, para projetar ideias, para simular situações de “eu quero ajudar”, “eu quero criar”, “eu quero explicar”.



&nbsp;- Erro como oportunidade: assim como no desenho a criança rasga, rabisca e reaplica tinta, na robótica ela desmonta, refaz e testa de novo. Isso promove resiliência, pensamento iterativo e coragem para se expressar.



&nbsp;- Linguagem compartilhada: permitir que a criança explique o que fez, por que fez, o que imaginou, e com isso transformar tecnologia em narrativa.



<h2 class="wp-block-heading">Impactos esperados</h2>



&nbsp;Quando adotamos essa visão, os impactos se estendem:



- Aumento da confiança da criança para lidar com sistemas complexos: pesquisa indica que programas de robótica aumentam a confiança de jovens crianças nas suas habilidades de programação e design.



&nbsp;- Ampliação de escolhas futuras: permitir que a criança veja tecnologia, construção e expressão como parte de seu repertório. Mesmo que ela não escolha engenharia, ela terá essa linguagem como meio de expressão.



&nbsp;- Redução da divisão técnica/social: robótica quando bem aplicada pode nivelar oportunidades, favorecer crianças de diferentes perfis e favorecer a diversidade de pensamento.



&nbsp;- Fortalecimento de competências atuais: criatividade, colaboração, pensamento crítico, comunicação. Competências que aparecem nas próprias pesquisas de uso da robótica.



<h2 class="wp-block-heading">Conclusão</h2>



Em resumo: se uma criança usa lápis e cartolina para expressar “eu te amo”, “eu gosto”, “eu penso em você”, então oferecer robótica é dar a ela uma nova cartolina do século XXI. Na escola, ao invés de encarar a robótica como “o módulo que ensina tecnologia”, podemos vê-la como “a linguagem que permite à criança criar, expressar, pensar e, mais importante, realizar”.



E, quanto mais cedo essa linguagem for disponibilizada, com suporte, com sentido, com expressão. Mais natural será para nossos alunos utilizá-las, não só para “serem engenheiros”, mas para “serem autores do que imaginam”.



Porque, no fim, isso é educação: não formar especialistas, mas formar pessoas que sabem pensar, expressar, criar e se adaptar.



<h2 class="wp-block-heading">Referências externas e leitura complementar</h2>



Efeitos cognitivos da robótica em crianças de 6 a 8 anos Estudo mostra melhora em memória visuoespacial, raciocínio lógico e habilidades de abstração com atividades de robótica.



<a href="https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37113265" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37113265</a>



👉 Robótica e pensamento computacional na educação primária Revisão que aponta ganhos em observação, manipulação, hipótese, lógica e trabalho em equipe.



<a href="https://www.mdpi.com/2227-9709/6/4/43?" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.mdpi.com/2227-9709/6/4/43?</a>



👉 Robótica como ferramenta de inclusão Pesquisa destaca melhorias em foco, engajamento e comunicação em crianças com TDAH e autismo.



<a href="https://www.mdpi.com/2227-9709/6/4/43?" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.mdpi.com/2227-9709/6/4/43?</a>



👉 Robótica e autoconfiança em crianças Mostra como atividades com robôs aumentam a confiança das crianças em programação e design.



<a href="https://www.mdpi.com/1424-8220/23/23/9335?" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://www.mdpi.com/1424-8220/23/23/9335?</a>



👉 Competências do século XXI e robótica educacional Artigo que relaciona robótica com criatividade, colaboração, pensamento crítico e comunicação.



<a href="https://tist.school/blog/top-reasons-why-kids-should-learn-robotics?" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://tist.school/blog/top-reasons-why-kids-should-learn-robotics?</a>



&nbsp;

Robótica como a nova linguagem da infância

A tecnologia pode automatizar quase tudo, menos a persistência humana



No universo da Tecnologia da Informação (TI), a imagem frequentemente projetada é a de dashboards impecáveis, sistemas funcionando com fluidez e inovações que transformam negócios. No entanto, por trás dessa fachada polida, existe um ecossistema complexo de desafios, tentativas e a resiliência incansável de profissionais que operam nos bastidores. Este artigo mergulha no lado menos visível da TI, explorando a realidade enfrentada por engenheiros de dados, DBAs e analistas de BI, e como a persistência humana e o propósito se tornam os verdadeiros motores da transformação digital.



Há uma parte do trabalho em tecnologia que quase ninguém vê. Ela não aparece nos dashboards prontos, nem nas apresentações com gráficos coloridos. Fica escondida entre logs intermináveis, erros de sintaxe e aquele silêncio que só quem já passou uma madrugada com o servidor caído entende. Essa realidade é corroborada por dados recentes que apontam para uma crise no setor, onde a sobrecarga e a insatisfação profissional são crescentes.



Uma pesquisa global encomendada pela Gi Group Holding e Politecnico di Milano revelou que quase 45% das empresas relatam dificuldade na contratação de profissionais de TI, enquanto 50% dos trabalhadores afirmam que os salários são insatisfatórios e as jornadas de trabalho, exaustivas. No Brasil, a situação é ainda mais crítica, com um déficit anual de 106 mil profissionais de TI, projetando um total de 530 mil em cinco anos (2021-2025).



Por trás de cada projeto bem-sucedido, existe uma sequência de tentativas, ajustes e pequenas vitórias que não cabem nos relatórios. É nesse bastidor que reside o verdadeiro valor do profissional de tecnologia, o humano por trás do técnico, lidando com a pressão e a complexidade que raramente são visíveis ao usuário final.



Em um dia comum, o profissional de TI pode estar ajustando o RMAN de um ambiente Oracle, configurando o gateway ODBC de um Power BI Service, ou tentando entender por que o banco de dados insiste em não iniciar com o comando mais simples. A jornada é repleta de obstáculos técnicos que exigem não apenas conhecimento, mas uma dose considerável de paciência e persistência.





Problemas de gerenciamento de dados e desempenho de bancos de dados são desafios constantes. Estatísticas indicam que 64% das organizações citam a qualidade dos dados como o principal desafio de integridade de dados, e 77% classificam a qualidade de seus dados como média ou pior. Organizações com baixa qualidade de dados enfrentam uma taxa de falha de projeto 60% maior, com custos anuais que podem variar de US$ 9,7 a 15 milhões devido a ineficiências operacionais e decisões falhas.



Erros específicos de banco de dados: Como o ORA-03113 em Oracle, ou falhas na inicialização em SGBDs que demandam um profundo conhecimento e depuração. Erros de conexão: Mensagens como connection refused indicam falhas de rede ou credenciais, exigindo investigação minuciosa.



Não é raro pensar: “Dessa vez, não vai.” Mas vai. Vai porque a lógica, a curiosidade e a persistência são mais fortes do que o erro. Cada falha é só mais uma oportunidade de entender o que está por trás do sistema, e também do próprio limite humano. A tecnologia é feita de precisão, mas o trabalho com ela é profundamente emocional: exige paciência, resiliência e um tipo de fé racional — aquela certeza de que, se você seguir o passo a passo, o resultado virá.



O cliente enxerga o dashboard bonito, o dado limpo, o botão funcionando. Mas não vê o que foi necessário até ali: os testes, os restores, as reinstalações, as configurações de disco ASM, as incompatibilidades entre versões e, muitas vezes, o improviso necessário para que tudo funcione no prazo. E está tudo bem. Não precisam ver. O que importa é saber que, por trás de cada entrega, existe alguém que não desistiu quando tudo parecia quebrado. E esse alguém, na maior parte das vezes, é um profissional que aprendeu a equilibrar técnica e emoção — sem perder o propósito no meio do caos.



Os profissionais de TI priorizam a remuneração (49%) e o equilíbrio entre vida pessoal e profissional (31,2%), mas enfrentam altos níveis de estresse (21%) devido à atenção constante a detalhes técnicos, rápida evolução tecnológica e instabilidade organizacional. A disparidade entre o volume de trabalho e a disponibilidade de profissionais resulta em sobrecarga e prazos apertados, levando a um desequilíbrio significativo.



Nos últimos anos, percebi que falar sobre bastidores é uma forma de resgatar o sentido do trabalho. Quando compartilhamos nossos erros, aprendizados e desafios, deixamos de ser apenas “o cara do BI”, “o DBA”, “o analista” — e passamos a ser pessoas que inspiram outras a não desistirem. Mostrar o que acontece fora do glamour das entregas é um convite à empatia: para os colegas que passam pelos mesmos desafios, para os líderes que às vezes esquecem o peso de um deadline, e para quem está começando e acha que só os “bons” conseguem acertar de primeira. Humanizar é admitir que, por trás do código, há cansaço, curiosidade e amor pelo que se faz.



A inteligência artificial (IA) surge como uma aliada nesse cenário, automatizando tarefas repetitivas e liberando tempo para atividades estratégicas, como análise de dados e segurança cibernética. Ferramentas de IA podem auxiliar na escrita de código, testes automatizados e gestão de infraestrutura, aumentando a eficiência e permitindo que os profissionais de TI se concentrem em inovações e melhorias de processos.



Hoje, depois de longas jornadas com bancos de dados, scripts e dashboards, entendi que a parte mais nobre do trabalho não é a entrega — é o processo. A forma como você lida com o erro define o tipo de profissional (e de pessoa) que você é. A cada tentativa, a cada “não deu certo”, você se torna mais preciso, mais calmo, mais maduro. E talvez essa seja a verdadeira transformação digital: não aquela que muda sistemas, mas a que muda pessoas.



A tecnologia pode automatizar quase tudo, menos a persistência humana. Por isso, toda vez que vejo um projeto pronto, lembro das horas de silêncio, das linhas de código, das frustrações e dos pequenos insights que o construíram. E penso: os dados contam a história do negócio. Mas quem dá sentido a essa história somos nós.

O lado invisível da tecnologia: propósito, persistência e a essência humana por trás dos dados

I&nbsp; - Lute pela coragem e permita a si mesmo que os sonhos sejam parte de um combinar entre coisas e vidas.



II - Respeite e aprecie os mínimos muito antes de se imaginar chegando ao máximo. Aprenda a viver com cada pequeno pedacinho capaz de te fazer feliz!



III - Estude matemática, mas não despreze a filosofia, pois a vida é um conjugar de culturas por onde para se vencer temos que desbloquear o que nos limita, pois o segredo está no lado oculto que pede para ser usado.



IV - Sendo a vida um contínuo adicionar e excluir de coisas. Nossa história dependerá do resgate do saldo positivo rumo a um querer ser e fazer melhor.



V - Que suas criações sejam iluminadas rumo a um encontro com as cores dos seus sonhos e que seus sonhos produzam sorrisos abrindo os dias, quando do nascer de todas as manhãs.



VI - Que você não se cobre por não entender de tudo, porque nem tudo na vida precisa ser explicado, mas tudo da vida deve ser sentido e valorizado.



VII - Que das diferenças prevaleçam o enriquecimento pelos encontros e que isso tudo te adicione com provocações, argumentos, modificações e motivações.



VIII - Que o novo te complete sem apagar o que te fez chegar.



IX - A vida é assim, recheada de motivos para que continuemos nos encontrando.



X - Um brinde a nós e a todas as coisas que podemos transformar em algo positivo e que possam recriar com adições rumo às renovações, do tipo: Valeu à pena!

A empregabilidade jovem no futuro competitivo: um chamado à proatividade e comprometimento

Jorge Eduardo Oliveira de Souza

Sucessão nas empresas familiares: aprenda a conduzi-las, com Barbara Quercetti | Café com ADM 468

Sucessão nas empresas familiares: aprenda a conduzi-las, com Barbara Quercetti | Café com ADM 468

Sobre o autor

Jorge Eduardo Oliveira de Souza

Seja Premium e tenha acesso ao nosso arsenal de cursos

Mais artigos deCarreira e Performance

Robótica como a nova linguagem da infância

O lado invisível da tecnologia: propósito, persistência e a essência humana por trás dos dados

OS 10 MANDAMENTOS PARA UM COMPORTAMENTO ASSERTIVO