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HISTÓRICO: O PROCESSO DE APROVAÇÃO E INSTITUCIONALIZAÇÃO 
DO GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS PAIDÉIA
Na reunião ordinária de 12.05.99 do Departamento de Filosofia e História da Educação e da Área Temática (3) História, Filosofia e Educação foi aprovado o Projeto de Institucionalização do Grupo de Estudos e Pesquisas Paidéia, agora encaminhado à aprovação da Congregação da Faculdade de Educação da UNICAMP. Trata-se da organização formal do GRUPO 2 da área temática (2) que congrega estudos e pesquisas em Filosofia e História da Educação. O GRUPO 1 é o HISTEDBR, que já possui uma identidade e caminhada institucional consolidada desde 1986 quando foi criado. O novo grupo que se institucionalizou com o nome de PAIDEIA desenvolve estudos e pesquisa no campo da Filosofia da Educação. A reflexão filosófica sempre esteve presente na pesquisa em Educação no Brasil. Desde as origens da Pós-Graduação em Educação no Brasil a Filosofia da Educação sempre fez parte dos núcleos fundantes de formação do pesquisador constando essencialmente como disciplina e campo de investigação componente dos Fundamentos da Educação em quase todos os programas de pesquisa e formação de pesquisadores em Educação stricto sensu no Brasil. A denominação do Grupo quer significar uma identificação histórica e conceitual da Filosofia com a Educação. A origem grega do conceito de paideia, entendida como a busca do sentido de uma teoria consciente da educação e do agir do homem em sociedade, permanece como um ideal arquétipo para a Filosofia. Em sua constituição histórica a Filosofia tematiza de diversas maneiras e em diferentes tradições sistêmicas esta problemática fundante. Este tema emerge como uma questão central no mundo constituído dos homens e dele recebe um fundamento racional a partir do século IV a.C. Platão e Aristóteles debruçam-se sobre a tarefa de justificar racionalmente a existência social do homem. Na pólis do séc. IV a.C. o conceito de paideia supera a vinculação limitada à instrução da criança. Trata-se de uma reflexão sobre a formação do homem para a vida racional na pólis. Aplica-se à vida adulta, à formação e a cultura, à sociedade e ao universo espiritual da condição humana. A construção histórica deste mundo da cultura atinge o seu apogeu no momento em que se chega à idéia consciente de educação. (Jaeger, Werner, Paidéia, Martins Fontes, 1986, 244-246) O GRUPO 2, portanto, planejou desenvolver três linhas de pesquisas : a Linha de Pesquisa (1) Ética, Política e Educação que pretende discutir os Fundamentos da Filosofia e da Educação tem como ementa a seguinte identidade: Apresenta os sistemas filosóficos e produções da História da Filosofia sobre Educação. Investiga as relações ente Educação, Filosofia e Sociedade. Analisa a Educação e a Ética, as razões que justificam a ação racional do homem e a sociedade. Discute as teorias sobre Ciência e Política e os determinantes ético-morais e educacionais. Debate a questão da ação consciente e do Estado na determinação da Educação. Sistematiza conceitos e produções sobre Educação e Política. Abrange estudos sobre teorias políticas e axiológicas da Educação, Estado, Legislação e Cultura, Valores e Educação. Por outro lado a Linha de Pesquisa (2) Epistemologia e Teorias da Educação abrange estudos e pesquisas sobre o estatuto científico das ciências da educação, o objeto das Ciências da Educação. Sua ementa inspiradora determina: O problema da unidade, especificidade, integração e autonomia das Ciências da Educação. A contribuição das ciências para a explicação e compreensão da educação. Compreende também balanços críticos sobre a produção científica em educação suas tendências epistemológicas e teórico-metodológicas. A evolução das teorias da educação, seus limites e a fundamentação científica das mesmas também são objeto das pesquisas compreendidas nesta linha. A linha de pesquisa ( 3) Educação e Tecnologia na Sociedade de Informação visa investigar o impacto das novas tecnologias de produção e socialização do conhecimento na sociedade informatizada e as potencialidades, limites e perspectivas desta articulação no campo social e na Educação.

Para a coordenação da 1a gestão foi indicado pelos seus pares o Professor Pedro L. Goergen, e os professores César Nunes, Sílvio Sánchez Gamboa e Eduardo Chaves ficaram encarregados das atividades de coordenação das três linhas de pesquisas integradoras do mesmo. O Grupo congregou inicialmente 10 professores/pesquisadores do corpo docente permanente da FE-UNICAMP e mais dois professores convidados, além de credenciar os estudos (Mestrado e Doutorado) dos alunos regulares do Departamento.

O planejamento das atividades do grupo aconteceu na primeira Reunião no dia 18.05.99 que teve como pauta a discussão do documento base elaborado pelos professores César Nunes e Silvio Sánchez Gamboa. Nessa reunião estiveram presentes os professores Pedro Goergen, Renê Trentin, Silvio Gallo e César Nunes. Apresentada a pauta proposta a mesma foi aprovada e deu-se inicio às deliberações. Sobre a necessidade organizacional foi confirmada a coordenação para o Grupo, de modo a dar-lhe legitimidade e identidade, houve consenso nas indicações e ponderações dos professores presentes na direção do nome do Professor Pedro L. Goergen, que aclamado por unanimidade aceitou mais esta incumbência que se soma a sua extensa e honrosa biografia acadêmica e pessoal. Assim o professor Pedro L. Goergen passou a ser o Coordenador do Grupo de Pesquisa e Estudos Paidéia.

Para a coordenação das linhas de pesquisa foram confirmados: para a linha de Ética, Política e Educação (linha 1) foi escolhido o Professor César Nunes, para a linha de pesquisa Epistemologia e Teorias da Educação (linha 2) o Professor Sílvio Sánchez Gamboa e para a linha de pesquisa Educação e Tecnologia na Sociedade de Informação (linha 3) foi indicado o Prof. Dr Eduardo Chaves. Os professores eleitos aceitaram a indicação e manifestaram esperar contar com o apoio e participação de todo o grupo para a inauguração de mais uma etapa da vida institucional do DEFHE e para a efetivação das finalidades formais do PAIDÉIA.

Na mesma reunião o Professor César Nunes apresentou uma ficha de registro do grupo de pesquisas e estudos PAIDEIA. Trata-se de um formulário para o credenciamento preliminar dos Projetos de Pesquisa (Mestrado e Doutorado) que estão em andamento no Grupo.

Nessa mesma Reunião do PAIDEIA também debateu-se uma proposta de agenda para o Grupo, a ser efetivada no segundo semestre de 1999:

1) uma Conferência de Abertura ou Aula Magna de institucionalização do Grupo, provavelmente para Agosto de 99, depois da aprovação na Congregação. A sugestão do tema foi PAIDÉIA: a formação do homem grego ou ainda A PAIDEIA ATENIENSE: a concepção grega de Educação. A sugestão do grupo, unânime, foi a de convidar o Professor Dr. José Luiz Sigrist para ministrar esta conferência;

2) uma segunda sugestão foi a de produzirmos um Projeto de Pesquisa (coletivo) sobre A Filosofia e o ensino de Filosofia na rede pública paulista (uma radiografia analítica do ensino de Filosofia, fundamentos, recursos, no período 1984-1998 &#8211; a “volta” da Filosofia ao currículo do Ensino Médio, a LDB e seu “lugar” ou especificidade atual). Tal projeto seria enviado à FAPESP para credenciar-se às linhas de financiamento que buscam concentrar pesquisas que vinculam a análise da relação universidade e escola pública. Há professores interessados e qualificadas e condições institucionais favoráveis a este desafio;

3) outra sugestão apresentada foi a realizarmos um Seminário em outubro/99, por ocasião da celebração do aniversário (90 anos) do fuzilamento do líder anarquista F.Ferrer um simpósio ou encontro sobre o tema Educação Libertária e correlatos. Nesta oportunidade poderíamos fazer uma homenagem ao saudoso Professor Maurício Tragtemberg;

4) outra proposta foi a de realizarmos um Seminário ou Simpósio sobre o tema RAZÃO X FÉ. Trata-se de uma questão que aparece em quase todas as aulas, instâncias e debates da FE. Convidaríamos alguns intelectuais expoentes nesta área e daríamos nossa contribuição ao debate tradicionalmente polêmico no campo da Filosofia.

Paidéia

HISTÓRICO: O PROCESSO DE APROVAÇÃO E INSTITUCIONALIZAÇÃO DO GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS PAIDÉIA Na reunião ordinária de 12.05.99 do Departamento de Filosofia e História da Educação e da Área Temática (3) História, Filosofia e Educação foi aprovado o Projeto de Institucionalização do Grupo de Estudos e Pesquisas Paidéia, agora encaminhado à aprovação da Congregação [&hellip;]

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Introdução 
A administração inicialmente compreendida como a realização de empreendimentos sob as ordens de alguém ou simplesmente como a prestação de um serviço a outrem. 
Neste trabalho vemos a importância da administração e como ele está presente em todos os momentos de nossas vidas, que nos exige habilidades imprescindíveis para administradores que constantemente convivem com situações extremamente complexas. 
Na medida em que as organizações crescem, os problemas e os desafios também se ampliam, exigido o desenvolvimento de novas habilidades, conhecimento e atitudes dos administrativos. Assim o administrador especialista amplia suas competências, e se transforma em um generalista com estafo para enfrentar os desafios do mundo globalização. 
Organização formal 
É conduzida pelas normas da instituição, pela lei, por uma política de gestão, e pelas especificações e padrão sugeridas para que seus objetivos possam ser alcançados. 
A organização formal tem um caráter essencialmente lógico e extremamente racional. 
Apesar da organização formal possuir um grau de preparação e de compreensão mais elevado e imediato, pois é esta que explica o que faz e por que faz, as relações informais entre os membros da organização assumir uma importância fundamental, pois é delas que em, grande parte depende o ambiente de trabalho o qual por sua vez, constitui uma das mais importantes condicionantes da motivação e dos níveis de produtividade dos trabalhadores. 
A própria organização formal tem uma forte influência quer quantitativa, quer qualitativa sobre a organização informal, daí que a estrutura organizacional assim como as regras políticas e procedimentos devam ser definidos por uma forma de facilitar e incentivar as relações informais e assim proporcionarem um melhor ambiente de trabalho e uma maior motivação dos trabalhadores. 
Organização Informal 
A organização informal por outro lado possui uma característica a espontaneidade. 
A organização informal caracteriza-se nos usos e costumes nas tradições, idéias e normas sociais que cada componente da organização traz consigo. Traduz-se por meio de atitudes e disposições baseadas na opinião e no sentimento. 
Segundo Chiavenato (2003, p. 131), a organização informal apresenta as seguintes características: 
Relação de coesão ou de antagonismo – as pessoas em associação com outros, situadas em diferentes níveis de setores da empresa, criam relações pessoais de simpatia (de identificação). 
Status - os indivíduos interagem em grupos informais, dentro dos quais cada um, independentemente de sua posição na organização formal, adquiri certa posição social ou status em função do seu papel participação e integração na vida do grupo; 
Colaboração espontânea – a organização informal é um reflexo de colaboração espontânea que pode e deve ser aplicada a favor da empresa. 
A organização informal transcende a organização formal – a organização informal é feita por interações e relações espontâneas, cuja duração e natureza superam as interações e relações formais. 
Função administrativa e sua representatividade na empresa 
Como tal, a organização é uma atividade básica de administração, serve para agrupar e estruturar todos os predeterminados. Como função administrativa a organização depende do planejamento, da direção e do controle. 
Para formar o chamado processo administrativo, que é o encadeamento e interligação entre todas as funções administrativas, como todas elas interagem dinamicamente entre si e caracterizam uma estreita interdependência para compor o processo administrativo, a organização mantém estruturas relações com tudo o que já vimos a respeito do planejamento e com tudo o que veremos adiante a respeito da direção e do controle. 
Por meio da organização a empresa reúne e entrega os seus recursos, define a estrutura de órgãos que deverão administrá-las, estabelece a divisão do trabalho por meio da diferenciação, proporciona os meios de coordenar as diferentes atividades pela integração, define os níveis de autoridade e de responsabilidade, e assim por diante. A organização representa, no fundo todos aqueles meios que a empresa utiliza para pôr em prática o planejamento, a direção e o controle da ação empresarial para atingir os seus objetivos. 
Importância das organizações no contexto da Administração 
A administração é um conjunto de processos entrosados e unificados e abrange aspectos que a organização por si só não envolve, tais como os da previsão comando e controle. 
A organização somente estabelece a estrutura e a forma, sendo, portanto, estática e limitada. A partir daí, a palavra organização passa a ser usada com dois significados diferentes. 
A organização como entidade social 
– tem como objetivo aperfeiçoar o funcionário para que ele venha produzir mais e melhor, para que esta ocorra é necessário que o administrador utilize o agente motivacional para com seu funcionário. 
Este agente motivacional pode está ligado a plano de saúde e outros vários tipos de incentivos, até por que o trabalhador braçal ama benefícios e este benefício pode ser subtraído do imposto de renda. O que pode ser de grande valia, sendo que o empresário terá um funcionário feliz e gastará menos com o imposto de renda. 
Na organização como função administrativa 
– previsão – para o administrador moderno é muito importante prever o que comprar e como comprar, além de gastos e ganhos. 
Ex.: Antes de construir um modulo empresarial e necessário saber quanto cai gastar, fazendo uma tabela de compras e gasto humano. 
- comando – as ordens devem ser de maneira direta, sem causar ruídos e todos devem ter a mesma informação. 
Este comando dependendo da situação pode ser, autocrata, democrata ou permissivo. 
Ex.: Gerente 
- Coordenação – a coordenação vem um pouco abaixo de comando, o coordenador pode ser um supervisor ou encarregado, pelo qual o gerente de setor ou geral, passa as informações para ele e ele reproduz para os funcionários da empresa. 
- Controle – normalmente a equipe que cuida do sistema financeiro da empresa, cuida dos gastos e pagamentos. 
Em uma organização é necessário que cada um saiba o que fazer em uma determinada função. 
O bom andamento empresarial depende de treinamento e uma diagramação entre funcionário e empresa. 
Ou seja, todo o conceito de Fayoul e todas as teorias do passado só nos levam a uma coisa, a situação final do cliente, pois a empresa privada pode viver sem qualquer coisa mais sem o cliente não dá, veja na pirâmide. 
Esta interação deve ser levada em consideração para as organizações modernas, é aí que entra o olho do administrador, procurando gerenciar problemas, monitorar funcionários e trazendo o crescimento e a valorização da organização e do mercado que atua. 
Fabricação e sua representação para organização empresarial 
A fabricação consiste na produção de mercadorias, o maquinário e os equipamentos, têm de serem instalados de forma que facilite a produção, outro quesito importante é que o funcionário deve estar capacitado para manusear os equipamentos. 
O trabalho precisa ser planificado e controlado, igualmente a qualidade do produto deve estar devidamente controlada. 
Em um mundo globalizado super competitivo é preciso se observar, o padrão de qualidade da matéria prima e do produto acabado, pois quão maior a qualidade maior a procura do mercado interno e externo. 
Os prazos de produção devem ser cumpridos, para garantir a credibilidade da empresa no mercado. 
Existe uma série de fatores que são introduzidos no processo de fabricação como: 
1 – Manufatura Analítica; 
2 – Manufatura Sintética; 
3 – Fabricação; 
4 – Montagem. 
- Manufatura Analítica – É a forma pela qual se tem um processo mais delicado entre a matéria-prima e o produto final. 
Ex.: Refinamento do petróleo e produtos alimentícios (miojo). 
- Manufatura Sintética – É a realizada quando se utiliza uma matéria prima para formar um único produto. 
Ex. Aço e sabão. 
- Fabricação – É o processo de se criar materiais através da matéria prima escolhida em larga escala. 
Ex.: Madeira – mesa 
- Montagem – O processo de agregar materiais a outros recebe o nome de montagem quando finalizam um produto. 
Ex.: Guarda roupas, são várias peças que formam um produto. 
Os elementos comuns de fabricação são aqueles que se aliam um ao outro para facilitar a formação do produto final, nesses elementos se encontra: 
- Materiais 
- Maquinaria e equipamento 
- Instalação 
- Trabalho 
- Controle 
- Materiais – são as matérias primas a serem utilizadas, por exemplo, em um carro, aço, borracha, tecido, desenho do produto, fim a que se destina, custo e disponibilidade. 
- Maquinário e o equipamento – A transformação da matéria prima requer maquinaria ou equipamento para este fim, sempre procurando produção na maior escala possível, agilidade e um preço acessível no mercado. 
- Instalação – Não basta se tiver um número de máquinas enorme, deve-se instalar da maneira que facilitem a produção, e com a manutenção correta, para que se venha prever quando ela vai quebrar. 
- Trabalho – Deve ser feito por especialistas treinados e preparados para o que o mercado lhe pede. 
- Controle – para se ter um produto que esteja no preço do mercado e que dê lucro é preciso consultores preparados para observar o mercado e o cliente, sempre buscando novidades para atrair seu cliente. 
Administração da Empresa e seu papel na Organização Moderna 
Cada empresa requer que decisões sejam tomadas necessita também da coordenação de múltiplas atividades de condução de pessoas da avaliação do desempenho dirigidos e dos objetivos previamente determinados da obtenção, alocação de recursos, etc. sobre a administração na sociedade moderna. Chiavenato (2003. P.13). 
Numerosas atividades administrativas desempenhadas por vários administradores, orientadas para áreas e problemas específicos, precisam ser realizadas e coordenadas de maneira integrada e coesa em cada organização ou empresa. 
O administrador precisa lidar com pessoas que executam tarefas, planejam,organizam,controlam,pesquisam, que lhe são subordinadas. o administrador e um agente não só de condução mas também de mudança e de transformação das empresas levando a novos rumos,novos processos novas tecnologias e novos patamares. 
A aceleração e o acesso a informação favorecerão o desenvolvimento de novos comportamentos dos consumidores e que por sua vez demandara crescente necessidade que as atuais organizações poderão ter condições de atender. Na medida em que a organização cresce, os problemas e os desafios também se ampliam, exigindo o desenvolvimento de nova habilidade, conhecimento e atitudes dos administradores. 
O grande desafio das organizações na sociedade da informação e da globalização. 
Durante toda a evolução temos vividos, e nos Adaptado as mudanças mesmo estando acostumado a trabalhar com padrões e regras, que estabelecemos em nossas mentes chamados de paradiguimas as quais filtram informações que não estejam de acordo com a nossa lógica interna pessoal ou profissional. 
A sociedade esta sujeita a mudança continua e a evolução ao longo do tempo nesse processo evolutivo passou da sociedade agrícola para sociedade industrial da informação para era do conhecimento a qual esta baseada no conhecimento e em valores intangíveis que o mesmo poderá trazer de retorno as organizações. 
Ainda que novas técnicas tenham aumentado a produtividade e demanda de mão de obra especifica a sociedade globalizada permite que as empresas e instituições transfiram atividades produtivas de um país para o outro, mas que a transferência física de uma fabrica pó exemplo, são os valiosos conteúdos informativo que “visam” nos cérebros de seus executivos e nas redes de informação eletrônica (Marchiori,2002).

organização e seu funcionamento

O Que São Mapas Mentais? 
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Um Mapa Mental é um diagrama usado para conectar palavras e idéias a uma idéia central. É usado para visualizar, classificar, estruturar e gerar idéias. Assim como apoio no estudo, na solução de problemas e na tomada de decisão. 
É similar a uma rede semântica, ou mapa cognitivo, mas não há restrições formais nos tipos de conexões usadas. Normalmente o mapa envolve imagens, palavras e linhas. Os elementos são ordenados de forma intuitiva, de acordo à importância dos conceitos, os quais são organizados em agrupamentos, ramificações ou áreas. 
Em outras palavras, um mapa mental é um diagrama radial, que representa conexões entre pontos de informação. A formulação gráfica uniforme da estrutura semântica da informação na obtenção de conhecimento pode ajudar na lembrança de memórias existentes. Também é tratado como um método de aumentar a motivação na realização de uma tarefa. 
ORIGENS 
Mapas Mentais (ou conceitos similares) têm sido usados por séculos para aprendizagem, brainstorming, pensamento visual e solução de problemas por educadores, engenheiros, psicólogos e outras pessoas em geral. Alguns dos primeiros mapas mentais foram desenvolvidos por Porphyry de Tyros, um filósofo do século 3 que visualizou graficamente as categorias conceituais de Aristóteles. 
Ainda que técnicas similares aos mapas mentais tenham sido usadas por séculos, a origem do mapa mental é atribuída ao psicólogo britânico Tony Buzan. Ele declarou que a idéia foi inspirada pela semântica geral das novelas de ficção científica. Ele argumenta que artigos “tradicionais” obrigam o leitor a escanear a informação da esquerda para a direita e de cima para baixo, enquanto o que acontece na prática é que a mente escaneia a página inteira de uma forma não-linear. 
O Mapa Mental continua a ser usado em muitas formas e para várias aplicações, incluindo aprendizagem e educação, planejamento e engenharia. 
USO DE MAPAS MENTAIS 
Os mapas mentais têm diversas aplicações em situações pessoais, familiares, educacionais e de negócios, incluindo a tomada de notas, seções de brainstorming, realização de resumos, revisão e aclaração de idéias. Por exemplo, você poderia escutar uma palestra e tomar notas usando mapas mentais para os pontos ou palavras-chave mais importantes. Também se pode usar o mapa mental como uma técnica mnemônica para organizar idéias complicadas. 
Software e técnicas de pesquisa chegaram à conclusão de que gestores e alunos acham a técnica de mapeamento mental útil, aumentando a capacidade de reter informações e idéias, em comparação com o método de anotação tradicional (linear). 
Mapas Mentais podem ser desenhados à mão, como “rascunho”, ou com maior sofisticação. Também existe uma ampla gama de ferramentas de software desenvolvidas para a criação de mapas mentais. 
REGRAS GERAIS DO MAPA MENTAL 
Esta é a estrutura básica de um Mapa Mental. No entanto, estes pontos estão abertos à livre interpretação pelo indivíduo: 
Comece pelo centro, com uma imagem do tópico. 
Use imagens, símbolos, códigos e dimensões através do seu mapa mental. 
Escolha palavras chave e destaque-as usando letras em maiúsculas ou minúsculas. 
Cada palavra/imagem (ou frase curta) deve estar só, em sua própria linha. 
As linhas devem ser conectadas, partindo da imagem central. As linhas centrais são mais grossas se tornam mais finas à medida que se afastam do centro. 
Faça as linhas do mesmo tamanho que a palavra/imagem. 
Use sua própria codificação de cores em todo o mapa mental. 
Desenvolva seu próprio estilo de mapa mental. 
Use ênfase e mostre associações no seu mapa mental. 
Mantenha o mapa mental claro, usando uma hierarquia radiante, ordem numérica e destaques para organizar suas ramificações.

Mapa Mental

O pensamento administrativo é marcado pela evolução constante desde quando os primeiros estudos procuravam adaptar o ser humano a maquina, tornando-o apenas uma peça a mais, passando pelo excesso de zelo da Escola de Relações Humanas e chegando aos dias de hoje, em que a incerteza domina o cenário das organizações. Para alguns teóricos, qualquer estudo tem de levar em consideração o fato de que as organizações diferem umas das outras. Estrutura, pessoal e funcionamento diferem mesmo que as organizações em estudo produzam o mesmo produto ou prestem o mesmo serviço, tenham uma quantidade semelhante de recursos humanos e atuem num mesmo ambiente geográfico. As pessoas, a tecnologia e as situações são o pano de fundo da organização.
 As variáveis fundamentais que compõem uma organização, mencionadas no parágrafo anterior, foram objeto de abordagens que procuraram solucionar as questões organizacionais. Começamos pela Escola Clássica, primeira tentativa de análise do fenômeno organizacional. As sucessoras desse modelo de compreensão inicial, aqui destacadas, são a Escola de Relações Humanas, as abordagens estruturalista, sistêmica e contingencial. Acesse: <a href="http://admtiagolira.blogspot.com/">http://admtiagolira.blogspot.com/</a> Em breve o projeto "Pequenas ações que geram grandes resultados".

Paidéia

isabel cristina cavalcanti sales

Experiência e networking: a chave para grandes negócios, com Ricardo Natale | Café com ADM 460

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