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A metodologia do ensino tradicional como formação 
de conhecimento, não condiz com as necessidades apresentadas de formar 
profissionais qualificados para o mercado de trabalho. É preciso ir além das 
bases cognitivas, onde a teoria e prática são ideias formadas por uma única 
pessoa, o professor. Este age como o 
agente ativo do repasse do conhecimento, enquanto os estudantes tornam-se 
passivo no aprender. Modelo 
ultrapassado, sem que o estudante 
participe ativamente com suas ideias, seus conhecimentos adquiridos na prática, 
impedindo inclusive o auto desenvolvimento. 
A educação sustentável com 
base na vivência, conduz o estudante a interagir com as questões situacionais, 
que agregará conhecimentos para tomada de decisão, visualização dos vários 
aspectos teóricos neste contexto, proporcionando um aprendizado sustentável, 
não que ouviu dizer, mas que interagiu ativamente no processo. 
No contexto atual da educação, 
percebe-se frustrações por parte do estudante, que em sua dupla jornada, chega 
em uma sala de aula muitas vezes, ou na maior parte das aulas, esgotados dos 
tantos exaustivos processos que foram submetidos, como: carga de trabalho, a própria atividade, família, muitos desses estudantes são arrimos 
de família, e ainda tem que pagar faculdade. E, chegam em sala de aula, durante 
3 horas, sentado em uma banca, as vezes desconfortáveis, ouvir, ouvir, ouvir, 
sem vivenciar, apenas ouvir talvez casos. 
A limitação deste método engessa a 
criação, a inovação, a motivação para alcançar objetivos. Um novo modelo passa 
por uma formação baseada em vivenciar casos, diagnosticar fatos na área profissional, incentivar a motivação para ir a campo em 
busca do saber prático, estimulando o pensamento crítico, a experimentação de análises, ou seja, 
desenvolver competências capaz oferecer uma formação além do conhecimento científico, qualificar estes estudantes para um mercado exigente e competitivo. 

Encontramos 
como fundamento deste pensamento, na Exame &#8211; Publicado em <a href="http://www.altosestudos.com.br/?p=50047">27 de setembro de 2012</a>. 
“Em 2011, a Harvard Business 
School estabeleceu uma nova metodologia de ensino introduzindo atividades práticas de 
aprendizado. Os estudos de casos 
continuam sendo a base do ensino, agora complementados pelo Field Immersion 
Experiences For Leadership Development (Field), o mergulho dos alunos no mundo 
real. 
Este método está estruturado três 
fases, que atribui Mão na Massa.
Baseado nesta nova metodologia de Harvard, entendemos:
Ser – 
incluir o individuo no processo de conhecer suas limitações, suas competências, 
sua condição real do hoje e o ideal para o amanhã, conduzido-os ao 
aprimoramento de novas competências essenciais para atuar no mercado de 
trabalho com excelência, através de exercícios onde esses estudantes aprimorem 
sua consciência em relação aos seus propósitos e domínio pessoal.


Fazer – 
Por em prática o aprendizado, seja na empresa que atua, seja em busca de novos 
desafios, com novos hábitos e comportamentos que influenciem no desenvolvimento 
positivo dos projetos executados.


Conhecer – 
trazer a teoria para vida prática, integralizando estes conceitos com 
desenvolvimento de novos negócios.
A base de educação sustentável 
encontrasse numa nova estratégia pedagógica, onde o aluno é o foco, e o aprender 
passa pelo despertar de si mesmo para o alcance de seus objetivos pessoais e 
profissionais. Essa estratégia 
pedagógica inicia com o estudo do conteúdo da disciplina, fazer correlação das 
disciplinas daquele período, e em sentido único, desenvolver metodologia para 
que fluam em mesmo sentido. 
Os estudos 
de caso propostos devem adotar critérios onde o estudante aprenda através do 
trabalho em grupo: comportamento para atuar em equipe, identificação do 
problema proposto, aprofundamento na investigação e suas possíveis alternativas 
de solução. Debates com bancada dos professores envolvidos no período. Desenvolvimento de bancas de estudo 
especificas conforme o direcionamento que cada estudantes pretende em sua 
carreira.
Este é um procedimento pedagógico 
que torna a acadêmica um organismo vivo, propulsora ativa de conhecimentos e 
prática na formação de pessoas, gerando um caminho de relevância no processo de 
aprender a aprender, potencializa a vontade de aprender, gerar novas 
competências, a formação do pensar criativo, perceptivo, analítico, e, crítico.

Educação sustentável: uma aprendizagem vivenciada

A educação sustentável com base na vivência, conduz o estudante a interagir com as questões situacionais, que agregará conhecimentos para tomada de decisão.

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Argumentar é a fundamentação de determinado pensamento ou ideia, correlacionando fatos, estudos, opiniões, conflitos, teses, visando oferecer base técnica/científica como alternativas prováveis nas soluções de problemas e conflitos.
O argumento objetiva levar aos envolvidos uma linha de raciocínio lógico, reflexiva, e convincente em que as partes, não apenas aceite, mas tenha a plena convicção que os argumentos expostos trazem uma solução viável e confiável. Não é uma simples concordância dos fatos, é a convicção das prováveis citações ser a melhor alternativa.
A argumentação em um diálogo se faz necessário a precisão do que se fala, foco no propósito a ser solucionado, e as partes envolvidas, a partir do exposto e debatido, possam tomar a decisão de forma impessoal e acertada.
Neste contexto de negociação, diálogo, debates, ou seja, outras situações de conflitos, o amadurecimento pessoal e profissional dos envolvidos, dispensa fragilidades e sensibilidades, inclusive opiniões pessoais. E, aqui estamos falando de embasamento na fala, no discurso, no diálogo, e nunca o convencimento do “EU ESTOU CERTO”. 
ARGUMENTAR
Não deve conter achismos e julgamentos equivocados. É uma forma de contextualizar o problema e situações embasadas em conceitos teóricos, experiências vivenciadas, e leitura contínua do ambiente em que está envolvido. Os fatos são reais e, portanto, devem o argumento devem ser coerentes com estes. Citações teóricas em si só é insuficiente, deve vir acompanhada de contextos em que estas citações foram aplicadas.
A força da argumentação em um contexto deve sempre ser algo investigativo do fato envolvido, buscando sempre os fundamentos que justifiquem a tomada de decisão.
Por fim, numa tomada de decisão não pode conter verdades pessoais, mas, levantar possibilidades e ampliar o debate para que sejam eficazes as soluções. E, claro é preciso ter domínio do que se está debatendo, negociando, mediando.

A FORÇA DA ARGUMENTAÇÃO PARA TOMADA DE DECISÃO

APRESENTAÇÃO
 O mercado de trabalho na atualidade funciona como uma roda moinho, renovando-se a cada dia. O que se busca não apenas desempenho técnico, objetivo, mas acrescente-se a isto, competências comportamentais. E um dos primeiros contatos com este mundo do trabalho, é sem dúvida o currículo, onde são destacados perfil, responsabilidades assumidas durante os períodos anteriores trabalhados, e o objetivo de carreira e habilidades. É o primeiro contato com a empresa, ou seja, é a primeira impressão da marca você. Currículo trata-se de um documento sério e verdadeiro, onde as consequências podem ser danosas a quem não usar da conduta ética nas informações contidas. É um documento de fé pública. E na ética, que está relacionada ao caráter e ao bom viver humano, ao bom relacionamento humano, ao comportamento interpessoal, está na atitude, é intrínseco ao ser humano, e tem grande importância na vida pessoal e profissional de cada um. 
DESENVOLVIMENTO
“Tudo o que um sonho precisa para ser realizado é alguém que acredite que ele possa ser realizado.“ Roberto Shinyashiki
 A concepção para currículo traz na sua história diferentes contextos, porém, esta abordagem é entender o papel funcional que este documento representa nos tempos atuais. Uma breve revisão da origem, ou seja, a primeira vez que surgiu a palavra currículo, data os registros históricos de século XVI, aplicada a área acadêmica, estando assim vinculada a uma estrutura educacional, um programa que apresenta a sequência lógica para certificação ou diplomação de um estudante. Para (HAMILTON, 1992) o curriculum designava a um curso completo, por período determinados de anos. Neste entender, aos discentes que obtivesse resultados a cada ano ou período, ou seja, transitar por todo curriculum, estes recebiam o diploma, onde a instituição de ensino se responsabilizaria, certificando a formação de pessoas aptas às exigências do mercado de trabalho da época.
 Cabe neste breve parecer, a reflexão focada no mercado atual, a função que este documento concebe ao profissional perante uma oportunidade. A discussão histórica deste tema, traz uma abordagem no processo focado na aprendizagem, na diagramação do ensino, o que não é objeto deste trabalho.
 Curriculum vitae ou simplesmente ou simplesmente currículo, em português. Tem sua origem do latim e significa trajetória de vida. É um documento de fé pública que relata um histórico de vida, seja acadêmico, experiências profissionais, desenvolvimento pessoal e competências adquiridas na trajetória. 
 O currículo é a primeira impressão, o primeiro contato que o empregador terá com sua marca. Pode-se dizer que é um “Pré-venda” ou “Vitrine”, ou ainda, a primeira IMAGEM, primeiro passo para obter SUCESSO na busca de um novo emprego. Não é apenas um histórico de um passado profissional. É a entrada no mercado, o primeiro passo na obtenção e alcance do seu objetivo profissional.
O que o currículo revela:
<ul style="text-align:left;"><li>DE FORMA GENÉRICA - reflete o que você mais quer fazer; lista suas qualificações que sustentem os seus objetivos.</li>
</ul> 
<ul style="text-align:left;"><li>DE FORMA DIRECIONADA - Apresenta suas competências e realizações em atendimento ao que a empresa necessita para ocupar determinada vaga.</li>
</ul> Um currículo pode representar a diferença entre atrair a atenção da empresa que está buscando candidatos – e conseguir o emprego dos sonhos! – Ou ser descartada de imediato. Fatores como: mentira, erros de português e aparência e organização, são fatores críticos para um profissional que busca um futuro promissor.
Ao montar um currículo, faz-se necessário responder questões como:
<ol style="text-align:left;"><li>O que de fato necessito como competências, habilidades, conhecimento, para atender as expectativas do mercado?</li>
<li>Conheço de fato meus objetivos?</li>
<li>Estou ciente da responsabilidade de que as informações contidas num currículo devem ser verdadeiras, com risco de ser demitido?</li>
<li>Que um currículo é um documento, e, portanto, não pode ser falso?</li>
<li>Quais os valores e competências que tenho para contribuir, atender ou até superar as expectativas do empregador?</li>
<li>Qual a razão da minha escolha por uma empresa?</li>
</ol>A elaboração de um currículo deve ser considerada como sinônimo de oportunidade, onde pode se fazer a diferença na apresentação dos seus talentos. É a sua marca! 
O currículo tem como objetivo fundamental, fornecer o perfil da pessoa para a empresa, como também pode ser utilizado como apoio em situações acadêmicas. E, é o principal instrumento de recrutamento e seleção, o primeiro contato com a empresa. O que é percebido na prática
Dentro do contexto atual de mercado de trabalho, o conceito de currículo tem como função a apresentação física, pode ser entendido assim, por apresentar dados formais da evolução de uma pessoa em sua trajetória de carreira. Contudo, o fator técnico, o desempenho objetivo apresentados, são apenas referenciais para um convite de seleção, isto devido a transitoriedade dada as competências técnicas para as comportamentais, ou seja, o indivíduo não é só o que produz, mas o que faz acontecer. E entre estas atitudes, está a ética, um dos alicerces da vida em sociedade é a ética. 
Aqui será tratada a ética empresarial. Tema bastante abordado e discutido nas organizações, de tal forma, que anúncios de oportunidades de emprego já sinaliza para esta questão. Uma visão clara como as empresas estão formalizando esta conduta em sua estrutura organizacional. E, esta conduta inicia quando se apresenta o currículo na empresa. Não é só a apresentação estética de que se está falando ou a linguagem empregada, mas a verdade com o que está escrito, relatado, informado. 
Sabemos que a ética é uma característica inerente a toda ação humana e, por este motivo, é fator essencial no desenvolvimento da carreira. O senso ético, permite ao indivíduo avaliar-se continuamente em suas ações se são boas ou más, certas ou erradas, justas ou injustas, como concepção do caráter, hábito, índole, natureza, costume. 
 Para que haja então ética empresarial, se faz imprescindível, de forma igual, o desenvolvimento das competências como: 
<ol style="text-align:left;"><li>LIDERANÇA EFICAZ – não basta que haja líderes, eles devem estar integrados por verdades comuns;</li>
<li>ORGANIZAÇÃO PARTICIPATIVA – que as estruturas estimulem a participação, a criatividade, a descentralização e a delegação de autoridade;</li>
<li>VISÃO E AÇÃO ESTRATÉGICAS – que se desenvolva simultaneamente a percepção diagnóstica (saber o que está acontecendo) e o pensamento estratégico (saber definir cenários do porvir e tomar decisões eficazes).</li>
</ol>Competências essas que são percebidas não como uma prática entre algumas organizações, como a valorização do TER, do mais, o marketing como justificativa das atitudes não éticas. A ética empresarial atrai e retém talentos, clientes e fornecedores éticos e responsáveis. Do contrário, o que esperar da atitude do outro? Então, preservar e desenvolver a consciência ética nos STAKEHOLDERS são condição básica de sustentabilidade nos processos organizacionais saudáveis e a excelência da imagem institucional, através de ações concretas e responsáveis socialmente.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 É percebido neste trabalho, o quanto é importante um currículo elaborado com a estrutura e a linguagem correta, além claro, das informações nele contidas. Seu funcionamento como marketing pessoal é de fundamental importância para o primeiro contato com o mercado de trabalho. Portanto, não é um pedaço de papel escrito, para encaminhar para alguma empresa, é um documento de fé pública, precisa ser verdadeiro. É ele que abrirá as portas ou fechará das empresas. Considerando que as empresas buscam uma marca, e esta, inicia com este portfólio, chamado currículo.
Mas, não basta apenas um currículo bem elaborado, as empresas buscam a complementaridade do indivíduo que se coloca à disposição para uma nova oportunidade. São as competências comportamentais.
Uma outra importante abordagem aqui realizada, sobre a ética do ponto de vista empresarial. Empresas que adotam o comportamento ético atuam como uma comunidade de pessoas éticas; uma empresa cuja conduta expressa valores, atitudes e comportamentos. Pelas ações destas empresas, é que tornam-se modelo de coerência na qualidade das relações com todos seus stakeholders. Não é um discurso falacioso que diferente da realidade, é filosofia de gestão e prática empresarial.
REFERÊNCIAS
HAMILTON, David. “Sobre as origens do termo classe e curriculum”. Teoria e Educação, n. 6, 1992

Currículo e ética

Protestar contra a realização da copa, agora não dá mais, poderíamos até ter feito isto antes, agora o que fazer? Porém cabe sim, lembrar esta decisão inconsequente para este momento, o quanto estamos indignados com este ato da gestão pública.Querem aparecer para o mundo. Vamos aparecer para mostrar ao mundo este Brasil, que investiu além do que era previsto em uma finalidade que não é o bem do povo brasileiro, que morrem de fome e por balas perdidas, sem teto para morar, dormem ao relento a mercê da sorte de não ser queimado vivo por marginais.Um povo carente de dignidade, uma país que não oferece educação para criar dignamente os filhos, professores em todos os níveis, discriminados e relegados a um trabalho exaustivo e repetitivo, com salários com não dá para investir na própria educação, que é cobrado pelo Ministério da Educação para professores. Os aposentados cada vez mais, recebendo menos, afinal o bolso dos senhores políticos tem que está recheado, as aposentadorias destes senhores não pode ter nenhum fator previdenciário. E, por falar em aposentadoria, quantas aposentadorias tem quem teve a infeliz ideia de pagar os cofres públicos com o dinheiro, que é direito, dos aposentados?Vamos lá para o sertão, morrendo de seca, os recursos gastos com a transnordestina ninguém sabe, ninguém viu, aliás este é o lema do governo que está aí e uma das causas, pela sua má gestão do dinheiro público e outras tantas corrupções. E, por isso, estamos nas ruas do Brasil, mostrando a COPA DOS INJUSTIÇADOS, mobilizando nas arquibancadas da vida, a multidão com o grito uníssono – OU PARA COM AS FALCATRUAS E DESCASOS COM A POPULAÇÃO OU PARAMOS O BRASIL. Justo a reivindicação. Mas, há um agravante, estamos protestando contra aqueles que também saímos na rua para pedir voto. É mais que hora de nos conscientizarmos do valor do nosso voto, não nos deixar nos enganar por falácia, eloquentes e inflamadoras promessas, palavras se desfaz com a retirada do palanque.É preciso fazer uma lista de causas do manifesto, buscar compromisso das autoridades, que venham em publico demonstrar seu interesse em corrigir o Brasil, venham reconhecer seus erros, seus desmandos, seus privilégios vergonhosamente aprovados por eles mesmos.Esta é uma manifestação legal, mas não nos dá o direito de fazer guerra, não é isto que queremos. Depredação, coquetel motolov, pedras, pichação, coisa de vândalo, e estes, devem ser expurgados desses manifestos, para que continuem legal. É preciso estar atento aos marginais que aproveitam deste momento cívico e direito nosso, para expressar seus atos de violência, encobertos por máscaras.Para ser um protesto legal e ter o apoio da população, é preciso civilidade, respeito as pessoas que circulam pela cidade, atender ao lema da nossa bandeira ORDEM E PROGRESSO.Quando é permitido coquetel molotov, arremessando pedras nas vidraças de pontos comerciais de pessoas que nada tem haver, cidadãos de bem e que pagam seus impostos igualmente a todos que estão ali reivindicando melhorias, estamos declarando guerra, e aí, estamos concordando com a violência que a guerra trás.Isto não! Vamos fazer o manifesto sim, porém, adotar um lugar, que não venha impedir de ir e vir, arriscar a vida das pessoas com pedras, balas de borracha, incêndio causado por estes coquetéis molotov, por depredação do nosso patrimônio, por nos deixar parados no trânsito impedidos de retornar para nossa casa, horas. Lembro o manifesto é contra o momento político brasileiro, deve ser voltado para as autoridades públicas, e não para impedir e fazer parar o povo na sua ida e vindas.E termino com alguns trechos do nosso hino:"...De um povo heroico o brado retumbante,...Se o penhor dessa igualdade, Conseguimos conquistar com braço forte, ......Mas se ergues da justiça a clava forte, Verás que um filho teu não foge à luta, ...Paz no futuro e glória no passado. És tu, Brasil,Ó Pátria amada!Dos filhos deste soloÉs mãe gentil,Pátria amada,Brasil!Sejamos um povo de paz, protestar sim, fazer guerra não. O nosso maior protesto é o voto, nas próximas eleições considere esta manifestação e vote melhor. Paz, Paz, civilidade, respeito, dignidade, bom senso. Vamos fazer uma manifestação com sabedoria e inteligência. Não a anarquia e sim a democracia, a verdadeira. Vamos mostrar nossa força através de conteúdo, de argumentação, o que falta a muitos deles, e não, de mais atos de violência, qualquer que seja.

Momento brasileiro: basta de irresponsabilidades

Existe uma conversa sobre você acontecendo agora, em reuniões, mensagens e processos seletivos dos quais você não participa. Você não foi convidado, mas é o assunto. E, na maioria das vezes, ninguém vai contar o que foi dito.



Essa é a realidade da marca pessoal. Ela não depende de você ter decidido trabalhar ela intencionalmente, ela segue mesmo assim. Ela já existe, comunica algo e está influenciando oportunidades neste momento, com ou sem o seu controle.



<h2 class="wp-block-heading">Sete segundos</h2>



Segundo especialistas, bastam cerca de sete segundos para o cérebro formar uma primeira percepção sobre alguém. Nesse intervalo curtíssimo, a pessoa decide se você parece confiável, se tem credibilidade e se vale o interesse dela.



Esse julgamento acontece antes de qualquer proposta, currículo ou argumento. Muitas vezes ele acontece antes mesmo do primeiro contato direto, porque a reputação chega aos lugares antes de você.



Pense no que isso significa para quem empreende, lidera, vende ou está em busca de uma nova posição. Oportunidades são criadas ou perdidas com base em uma percepção que você raramente enxerga.



<h2 class="wp-block-heading">O custo de decidir no escuro</h2>



A maioria dos profissionais toma decisões sobre carreira e posicionamento com base em “feeling”. Acham que são vistos como estratégicos, mas talvez sejam percebidos como centralizadores. Acreditam transmitir segurança, mas podem passar distância. Investem em visibilidade sem saber se a imagem que projetam é a que as pessoas recebem.



Toda marca pessoal tem pontos cegos. O problema não é tê-los, é desconhecê-los e seguir adiante como se não existissem. Nenhum esforço de networking, nenhum perfil bem produzido e nenhum discurso ensaiado corrige uma distorção que você nem sabe que existe.



Três perguntas ajudam a medir esse risco:



<ul class="wp-block-list">
<li>Você sabe se a sua marca pessoal está abrindo ou fechando portas?</li>



<li>Existe alinhamento entre quem você é, o que comunica e como é percebido?</li>



<li>Você conhece o impacto real da sua imagem na sua rede de relacionamentos?</li>
</ul>



Se alguma delas ficou sem resposta, a lacuna é a mesma que impede muitos profissionais de crescer. Não é possível mudar aquilo que não se conhece.



<h2 class="wp-block-heading">Por que perguntar nas redes sociais não resolve</h2>



A reação mais comum diante dessa dúvida é a tentativa caseira: criar um formulário, mandar mensagens para amigos, abrir uma enquete no LinkedIn ou no Instagram. A intenção é boa, mas o resultado costuma enganar.



Quem responde publicamente tende a ser gentil e superficial. Sem anonimato, ninguém quer apontar o que realmente incomoda. A amostra atinge só a parte mais próxima e digital da sua rede, deixando de fora gestores, clientes, ex-colegas e equipe. E opiniões soltas, sem método, escala ou comparação, não formam um diagnóstico. Formam um afago no ego, útil para a autoestima, mas inútil para o planejamento.



Para decisões que afetam a carreira e os negócios, é preciso algo mais robusto do que a curtida de quem gosta de você.



<h2 class="wp-block-heading">Identidade, imagem e reputação: a leitura completa</h2>



É nesse ponto que entra o <a href="http://www.brandyou360.com">BrandYOU360®</a>, um software online de diagnóstico de marca pessoal. Ele analisa de forma estruturada quatro dimensões:



<ul class="wp-block-list">
<li>Identidade: características, habilidades, personalidade e autopercepção.</li>



<li>Imagem projetada: como você se apresenta, online e offline.</li>



<li>Imagem percebida: como sua rede interpreta sua presença e comunicação.</li>



<li>Reputação: a análise estatística da percepção por tipo de relacionamento.</li>
</ul>



O valor está no cruzamento. Quando você compara quem acredita ser, o que comunica e o que os outros efetivamente enxergam, as distâncias aparecem. É nelas que moram os ajustes mais valiosos.



Há ainda um diferencial pouco comum entre as ferramentas de avaliação. Muitas olham apenas para o ambiente corporativo. O <a href="http://www.brandyou360.com">BrandYOU360®</a> considera que a marca pessoal também é percebida na família, entre amigos, nos estudos e nas redes. Quem mostra um lado no trabalho e outro fora dele pode estar abalando a própria coerência, e a coerência sustenta a credibilidade.



<h2 class="wp-block-heading">Como funciona, na prática</h2>



O processo é simples e pode ser conduzido por você mesmo, em português, inglês, francês ou espanhol:



<ol class="wp-block-list">
<li>Você convida sua rede de contatos para participar.</li>



<li>As pessoas respondem um questionário (em menos de 5min) de forma totalmente anônima.</li>



<li>A plataforma organiza os dados em indicadores claros e compara a imagem projetada com a percebida, atributos, sua primeira impressão, no digital.</li>



<li>Você recebe um relatório completo e personalizado em PDF. </li>
</ol>



A confidencialidade é um dos pilares da ferramenta. O sistema é criptografado, os respondentes não são identificados, apenas o e-mail de acesso é solicitado e os dados são descartados após o encerramento, em conformidade com a LGPD. Esse cuidado importa porque garante respostas mais honestas, e feedback honesto é justamente o que quase nunca chega até nós.



<h2 class="wp-block-heading">O dossiê que transforma percepção em estratégia</h2>



Ao final, você recebe Seu Diagnóstico de Marca Pessoal 360, com cerca de 50 páginas sobre sua identidade, sua imagem projetada, sua imagem percebida e sua reputação. É um material para orientar decisões de carreira, posicionamento e desenvolvimento pessoal e profissional, no lugar da intuição.



E o diagnóstico não precisa ser um evento isolado. O primeiro funciona como uma fotografia. Reaplicado depois de cerca de 12 meses, vira um indicador de evolução, e você passa a medir o impacto das mudanças que fez na sua própria marca.



A ferramenta já foi usada por mais de 50 mil profissionais pelo mundo e conta com consultores certificados nas Américas, Europa, África e Ásia. É um produto da YOUBRAND.Company, empresa especializada em Personal Branding com atuação em mais de 30 países.



<h2 class="wp-block-heading">Para quem é</h2>



O BrandYOU360® faz sentido para empreendedores, executivos, gestores e líderes. Também para profissionais em transição de carreira, autônomos, consultores, vendedores e para quem busca mais presença e visibilidade. Se você precisa tomar decisões importantes com base em dados reais, ele foi desenhado para você.



Se preferir seguir no escuro, a ferramenta não é para você. O ponto é esse: quem não escolhe conhecer a própria reputação continua tendo uma, só não participa de como ela é construída.



<h2 class="wp-block-heading">A decisão é sua, o relógio já está correndo</h2>



Sua marca pessoal não faz pausa enquanto você pensa no assunto. Ela está em ação agora, em cada contato, em cada primeira impressão, em cada conversa em que seu nome aparece.



A única escolha é entre continuar no escuro ou usar dados reais para direcionar sua marca com inteligência.



Descubra como você é percebido e transforme isso em reputação, autoridade e oportunidades reais. Comece seu diagnóstico em <a href="https://brandyou360.com/">brandyou360.com</a>.

Sua reputação não fica em pausa enquanto você decide

A cultura digital mudou a relação com o tempo. Filmes, músicas, notícias, cursos e livros estão disponíveis em poucos cliques, em diferentes dispositivos e praticamente a qualquer hora. Mais do que alterar hábitos de consumo, essa transformação criou novas expectativas sobre como buscamos informação, estudamos e nos relacionamos com o conhecimento.



No Ensino Superior, a mudança já aparece nos números. Pela primeira vez, o Brasil registrou mais matrículas de graduação na educação a distância do que no ensino presencial. Segundo o Censo da Educação Superior 2024, divulgado pelo Inep, eram 5,19 milhões de alunos na modalidade a distância, contra 5,04 milhões no presencial. Ao todo, o país ultrapassou 10,2 milhões de matrículas.



O dado nos mostra que a experiência universitária deixou de estar restrita a um único local, a um horário ou a uma única forma de interação. A mudança também redefine o papel da biblioteca. Durante décadas, ela foi associada às estantes, aos exemplares impressos e ao espaço físico. Esses elementos continuam importantes, mas já não são suficientes para uma comunidade acadêmica mais virtual.



Um aluno pode iniciar uma leitura no campus, retomá-la em casa e consultar uma referência pelo celular no intervalo entre duas atividades. A possibilidade de acessar uma obra quando e onde for necessário deixa de ser apenas uma conveniência e passa a fazer parte da infraestrutura de aprendizagem.



Mas ampliar a oferta de conteúdo não resolve, por si só, o desafio educacional. Em um ambiente marcado pelo excesso de informação, surge uma das principais contradições da era digital: nunca foi tão fácil encontrar conteúdos e, ao mesmo tempo, tão necessário aprender a selecionar, interpretar e distinguir o que realmente merece atenção.



Por isso, a discussão sobre bibliotecas digitais não se limita à quantidade de títulos disponíveis. Curadoria, atualização, confiabilidade das referências e ferramentas que favoreçam uma leitura ativa são aspectos igualmente importantes. Recursos de busca,&nbsp; marcação de trechos e acessibilidade podem facilitar a navegação, mas não substituem a concentração necessária para compreender um texto.



A chegada da inteligência artificial torna essa questão ainda mais evidente. A pesquisa TALIS 2024, da OCDE, divulgada em 2025, mostra que 39% dos professores brasileiros relatam alta necessidade de formação para utilizar IA no ensino e na aprendizagem. O desafio, portanto, não está apenas em disponibilizar novas ferramentas, mas em preparar professores e alunos para fazer escolhas responsáveis diante delas.



É por isso que a cultura do streaming não deve ser simplesmente transportada para a educação. Estudar não é consumir conhecimento como quem assiste a uma série; há diferenças fundamentais de propósito, profundidade e envolvimento. No entanto, a comparação ajuda a entender como as pessoas passaram a esperar acesso flexível e integrado às suas rotinas — uma transformação que a educação precisa acompanhar.



Para as Instituições de Ensino Superior, o desafio é acompanhar essa realidade sem transformar a tecnologia em um fim. Isso significa repensar espaços, acervos e ferramentas, mas também preservar aquilo que continua essencial: professores preparados, leitura aprofundada, curadoria e autonomia intelectual.



A biblioteca do futuro talvez não seja a que reúne mais livros ou recursos tecnológicos. Será aquela capaz de aproximar pessoas e conhecimento no momento em que essa conexão é necessária, seja diante de uma estante, ou de uma tela.



A transformação digital da educação acontece quando usamos os recursos disponíveis para ampliar possibilidades de aprendizagem sem abrir mão daquilo que dá sentido à própria educação: pensar, compreender e formar pessoas capazes de ir além da informação.

Educação sustentável: uma aprendizagem vivenciada

LUIZ CARLOS MACHADO DE AMORIM

Como transformar relacionamentos em oportunidades de negócios | Café com ADM #516

Como transformar relacionamentos em oportunidades de negócios | Café com ADM #516

Sobre o autor

LUIZ CARLOS MACHADO DE AMORIM

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