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Geração &#8220;x&#8221; e &#8220;y&#8221;
Introdução
Atualmente, compreender as mudanças que envolvem os indivíduos e as organizações contemporânea, vai além das funções de exigências de fatores internos e externos. Com essas mudanças as organizações vêm buscando novos perfis de profissionais que demonstrem melhores suas habilidades e que estejam engajados como os novos desafios do mundo atual. Surgindo no mercado de trabalho um mesclado de profissionais de gerações distintas como destaca o presente artigo, que menciona a saída da geração de &#8220;Baby Boomers&#8221;, pessoas nascidas entre 1940 e 1960, e a atuação da &#8220;Geração X&#8221;, os nascidos entre 1960 e 1980 e iniciação dos profissionais da &#8220;Geração Y&#8221;, os nascidos entre 1980 e 1999. A geração &#8220;X&#8221; não vêem o sucesso da mesma forma que seus pais, são mais céticos, auto-suficiente, egoístas e não gostam de regras. Já a geração &#8220;Y&#8221; bem diferentes das anteriores, são profissionais mais jovens e atuantes que visam crescer rapidamente no trabalho e que têm soluções imediatas. O artigo destaca ainda os conceitos de motivação e valores pertencentes as multigerações, analisando, comparando alguns pontos em comum entre a geração X e a geração Y e os aspectos que os motivam. E por último, menciona-se alguns aspectos para reflexão referente a convivência de diversas gerações no mercado de trabalho. Portanto, para que as organizações se adequem a essas mudanças comportamentais é fundamental gerir os profissinais de forma motivar, valorizar, reconhecer, manter e reter seus talentos com novas técnicas de treinamentos e compensações. Para entender mais sobre esse ambiente mutilgeracional destaca-se a seguir alguns pontos das gerações &#8220;Baby Boomers&#8221;, &#8220;X&#8221; e &#8220;Y&#8221;.
Geração &#8220;Baby Boomers&#8221;
De acordo com Oliveira (2009), pertencem à geração &#8220;Baby Boomer&#8221; os nascidos entre 1940 e 1960. Esse nome veio do crescimento da taxa natalidade após o final da segunda guerra mundial em todo o mundo.
Os profissionais da geração Baby Boomers são apegados ao status, a estabilidade, a posição que irá ocupar nas empresas, como menciona o texto da folha de São Paulo, de 04 de abril de 2011:
&#8221; O profissional da geração &#8220;baby boomer&#8221; preparou-se para ter aquele posto por toda a carreira e apresenta dificuldades em fazer um sucessor na empresa, por ver nele difirenças significativas tanto de atitude quanto de personalidade&#8221;.
Atualmente, inicia-se uma década de mudanças intensas na organização das empresas, pois a geração &#8220;Baby Boomers&#8221; completam 65 anos e começam a se aposentar. Os representantes dessa geração cresceram e ingressaram no mercado de trabalho no período em que o Brasil vivia uma ditatura militar e boa parte desses trabalhadores acostumaram a seguir estruturas hierárquicas rígidas e a têm como princípio &#8220;vestir a camisa&#8221; (folha de São Paulo, de 03/04/11).
Segundo Zemke (2008), a gestão dessa geração é realizada por consensos, são pessoas que colocam o trabalho a frente de tudo inclusive da família, e se definem através dos resultados que alcançam. É uma geração mais saudável e instruída, eles vivem mais e com qualidade, por isso tendem a se aposentar mais tarde.
Geração &#8220;x&#8221;
É caracterizada pelas pessoas nascidas entre os anos 1960 e 1980. Essa Geração possui uma visão definitivamente contrária a visão das gerações anteriores, a ponto de rebelarem diante a tudo que havia sido estabalecido, (OLIVEIRA, 2009).
Segundo Lombardia, 2008, p.1, &#8220;essa geração viveu momentos importantes na política: a Guerra Fria, o ataque dos Estados Unidos à Líbia, a Perestróica precipitando a queda do Muro de Berlim&#8221;.
De acordo com Oliveira, 2009, p. 56, a geração &#8220;X&#8221; a estrutura familiar dessa geração era bem diferente da antecessora, filhos de pais e mães que trabalham fora, de pais separados, e com quebra de padrões arcaicos sociais e morais. A educação deles foi totalmente influenciada pela TV, a rotina familiar foi transformada em função de programas de TV.
A geração &#8220;X não gostam de regras e está interessada em trabalhar com liberdade, flexibilidade e criatividade do que somente por dinheiro ou status.
As pessoas da geração &#8220;X&#8221; são egoístas e auto-suficientes, e buscam através do trabalho a realização dos desejos matériais e pessoais. &#8220;Essa geração é marcada pelo pragmatismo e autoconfiança nas escolhas, e busca promover a iguadade de direitos e de justiça em suas decisões&#8221; (Oliveira, 2009, p. 63).
Geração &#8220;y&#8221;
A Geração Y é constituída por pessoas nascidas na década de 80 e 90, são pessoas que valorizam a qualidade de vida e não o trabalho, são voltados para os resultados, impacientes, ansiosos, extremamente informados, estão em busca de reconhecimento, curtir a vida, estão posicionados contra a burocracia, são ágeis, possuem habilidade com eletrônicos e informática, são pró-ativos, (SANTOS, 2010).
Para Oliveira (2009), a geração &#8220;Y&#8221; são os filhos dos Baby Boomers e dos primeiros membros da Geração &#8220;X&#8221;, os mais novos ainda estão saindo da adolescência e os mais velhos ainda não chegaram aos trinta anos. Essa geração não viveu nenhuma grande ruptura social, vivem a democracia, a liberdade política e prosperidade econômica.
De acordo com Fuhmeiter (2011), a geração &#8220;Y&#8221; é a maior protagonista desse cenário, que para fundamentar a afirmação, listou as principais características dessa geração:
No trabalho, a geração Y tende a ser definida como um grupo de pessoas mais preocupadas com suas próprias carreiras do que com a organização; como pessoas impacientes para esperar por oportunidades e promoções, que tendem a misturar mais a vida pessoal com a vida profissional ( por exemplo, trabalhando em casa ou socializando com colegas de trabalho);São acostumados à comunicação instantânea, conectam-se com as pessoas das mais variadas formas: SMS, Twitter, blogs, redes sociais, etc.Ficam à vontade diante da globalização e do maior fluxo de informações;Atualizam-se constantemente com as novas tecnologias;Preferem aprender em networks e em grupos, de forma colaborativa;Gostam de utilizar tecnologia para aprender;Questionam constantemente;Não confiam nas instituições tradicionais de poder;Têm foco no sucesso pessoal;Têm perspectiva de carreira de curto prazo;Esperam trabalhar a qualquer hora, em qualquer lugar, virtualmente e com más flexibilidades;Valorizam autonomia e otimismo;Gostam de trabalhar em equipe;Esperam obter resultados rapidamente;Deseja saber constantemente a avaliação que as pessoas fazem das suas ações.
MOTIVAÇÃO E VALORES
É difícil definir exatamente o conceito de motivação, uma vez que este tem sido utilizado com diferentes sentidos. De modo geral, motivação é tudo aquilo que impulsiona a pessoa a agir de determinada forma ou, pelo menos, que dá origem a uma propensão a um comportamento específico, podendo este impulso à ação ser provocado por um estímulo externo ou também gerado internamente nos processos mentais do indivíduo (CHIAVENATO, 1999).
Segundo o dicionário Aurélio, Ferreira (2002), motivação é um &#8220;conjunto de fatores psicológicos (conscientes ou inconscientes) de ordem fisiológica, intelectual ou afetiva, os quais agem entre si e determinam a conduta de um indivíduo&#8221;.
Já os valores são normas ou padrões sociais geralmente aceitos ou mantidos por determinado individuo, classe ou sociedade, portanto, em geral, dependem basicamente da cultura relacionada com o ambiente onde estamos inseridos. (MENDES, 2008).
Segundo Lombardia, 2008, p. 4, os conceitos de motivação e valores pertencem:
&#8221; à geração X e até mesmos à anterior, ou seja, foram concebidos por gerações que trocaram uma concepção mecanicista do trabalho por uma mais aberta, na qual o trabalho não é só uma forma de sobreviver economicamenta, mas fonte de satisfação e desenvolvimento pessoal&#8221;.
Já a geração Y são mais individualista que os das gerações anteriores e reinvidicam a autonomia em suas opiniões a atuações, situando seu âmbito pessoal acima das considerações de ordem laboral ou social. (LOMBARDIA, 2008, P. 5).
Dessa forma, é necessário que as organizações visualize o mercado de trabalho como um ambiente multigeracional, compostas de pessoas de gerações distintas e que possa buscar meios para manter e reter esses novos profissionais mais motivados dentro das organizações.
Para Lombardia, 2008, p.7, &#8220;a convivência de diversas gerações no mercado de trabalho, como hoje está acontecendo, implica, de saída, a necessidade de incorporar a inovação, a criatividadde e a flexibilidade nas tarefas próprias da gestão de pessoas&#8221;.
CONCLUSÃO
Devido a constante mudança na sociedade, bem como nas estruturas sociopolíticas, as organizações se vêem obrigadas a adequarem-se a uma nova postura para se tornar cada vez mais competitiva, buscando novos profissionais, mais motivados que demonstrem melhores suas habilidades e que estejam engajados com os novos desafios do mundo atual.
O artigo mostrou que no mercado de trabalho há um mesclado de profissionais de gerações distintas, com caracterísitcas diferentes. A geração &#8220;Baby Boomers&#8221;, foram criados com os moldes rígidos das tradicionais famílias, quando a disciplina e obediência, educados para não questionar e buscarem estabilidade no emprego. Já a geração &#8220;x&#8221;, que lidera o mercado de trabalho atualmente, a realidade é outra, foram criados numa época de expansão tecnológica e uma revolução nos padrões sociais, são profissionais motivados a vencer degrau por degrau até chegarem no topo da empresa, são independentes e autoconfiantes. Mas para a geração &#8220;y&#8221; é diferente, são jovens de autoestima elevada e que são motivados por desafios e interesses de ascensão rápida, porém há barreiras para sua inserção no mercado de trabalho, devido a falta de preparação e adequação das organizações que não consegue gerir profissionais com esse perfil.
Percebe-se que a motivação ainda é um grande desafio para as organizações, pois num ambiente de trabalho composto por pessoas de gerações distintas, com personalidade, valores e princípios diferentes uns dos outros, tornando difícil para os gestores manter e reter os novos profissionais motivados dentro das empresas. Portanto é fundamental que as organizações identifiquem o que realmente motivam esse novo cenário de gerações, e busquem adequarem se através de uma relação profissional baseada na transparência, no companheirismo e no respeito.
REFERÊNCIAS
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: O novo papel dos recursos humanos nas organizações. Rio de Janeiro: Campus, 1999.
Folha de São Paulo &#8211; Diretoria enfrenta desafio de preparar sucessores à altura. Disponível em: . Acesso em 04/05/2011.
FERREIRA, Aurélio B. H.; Dicionário Aurélio Século XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 2002.
FUHMEITER, Carolina. Geração Y da Era da Conectividade. XXIV/Fórum da Liberdade. Disponível em: . Acesso em 09/05/2011.
LOMBARDÍA, Pilar Garcia, STEIN, Guido, PIN, José Ramón. Quem é a Geração Y.
HSM Management, Rio de Janeiro, n. 70, p. 01-07, setembro &#8211; outubro. 2008
MENDES, Jerônimo. Artigo &#8220;Princípio, Valores e Virtudes. Curitiba, 17/08/2008. Disponível em: . Acesso em 10/05/2011.
OLIVEIRA, Sidnei. Geração Y: Era das Conexões, tempo de Relacionamentos. SãoPaulo: Clube de Autores, 2009.
SANTOS, Suélen C. Mendes. Práticas Gerenciais Orientadas à Geração Y: Um Estudo de Caso na Empresa WTC Business. Disponível em: . Acesso em 10/05/2011.
ZEMKE, Ron; RAINES, Claire; FILIPCZAK, Bob. Choque de Gerações. Disponível em:. Acesso em 08/05/2011.

Geração "x" e "y"

Surge no mercado de trabalho um mesclado de profissionais de gerações distintas. A geração de Baby Boomers, pessoas nascidas entre 1940 e 1960, a Geração X, os nascidos entre 1960 e 1980, e a Geração Y, os nascidos entre 1980 e 1999. E as organizações buscando se adequar a esse novo cenário.

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Pequenas iniciativas, quando somadas, ganham proporções colossais — criando ambientes de trabalho saudáveis, equipes engajadas e empresas capazes de crescer com propósito



Os debates sobre saúde e bem-estar têm ganhado protagonismo nas agendas da sociedade, das organizações e da mídia. Canais digitais transformaram-se em ambiente de disseminação de práticas associadas ao equilíbrio psíquico, como técnicas de respiração e atividades de atenção plena. A popularização do tema aponta para o avanço expressivo de quadros relacionados ao estresse crônico. Diversos fatores contribuem para esse contexto, mas um, em especial, tem se mostrado recorrente nos diagnósticos contemporâneos: o impacto do trabalho na saúde mental dos indivíduos.



Uma pesquisa realizada pela Wellhub, plataforma de bem-estar corporativo, revelou que 47 % dos colaboradores identificam o estresse no trabalho como a principal causa do declínio da saúde mental. Se a rotina profissional tem, portanto, sua parcela de responsabilidade, cabe às empresas assumirem um papel proporcional. O mais interessante desse estudo — que ouviu mais de 5 mil colaboradores de nove países, entre maio e junho de 2024 — é constatar como o bem-estar integral se tornou prioridade: 88 % dos entrevistados consideram o apoio à qualidade de vida tão importante quanto o salário — algo impensável até pouco tempo atrás.



Hoje, os dois protagonistas desse enredo – empregadores e colaboradores – estão do mesmo lado. Afinal, não há empresa com saúde financeira sólida sem que seus profissionais estejam em equilíbrio físico, emocional e social. Vários estudos reforçam essa tese, que acompanhamos na prática, em nosso dia a dia: equipes felizes são até 30% mais produtivas, três vezes mais criativas e registram menos rotatividade. E cabe ao gestor a missão de “termômetro do humor”. Cerca de 70 % da percepção de felicidade no trabalho é atribuída ao gerente direto.



Embora a MRV seja uma empresa de grande porte, não abrimos mão do “olho no olho”. O presidente e executivos percorrem frequentemente obras, lojas e frentes de serviço para conversar com as equipes e observar de perto os desafios cotidianos. A escuta ativa, sem tantas formalidades, reduz distâncias hierárquicas e fortalece decisões mais humanas, alinhadas à realidade do negócio. É durante esses encontros que, muitas vezes, surgem demandas e ideias para futuros projetos.





Tudo isso só tem valor se, de fato, for colocado em prática. Reunimos problemas e soluções em um grande pacote que chamamos de Ser Sangue Verde — um guarda-chuva com mais de 20 iniciativas voltadas ao bem-estar e à valorização dos colaboradores. O projeto abrange desde o acolhimento psicológico dentro do horário de trabalho até benefícios específicos, como condições facilitadas para aquisição de imóveis, acompanhamento e orientação às gestantes no pré e pós-parto, além da extensão da licença-paternidade. Um combo de cuidado que, no fim, beneficia os dois lados.



Mas será que isso basta para engajar um time? Ainda que represente muito, falta a cereja no bolo: a perspectiva de crescimento. Oferecer oportunidades para crescer na carreira — dentro ou fora da empresa — também é uma forma de promover bem-estar. Fazemos isso por meio de programas de capacitação contínua, desenvolvimento de lideranças, aceleração de carreira. Temos, inclusive, um núcleo de educação dedicado exclusivamente a fortalecer a autoestima intelectual de nossos colaboradores.



As pesquisas de satisfação são muito úteis para mensurar os resultados desses esforços, mas a cultura de acolhimento exige também uma escuta individualizada e empática por parte dos gestores. Em certos momentos, é preciso se afastar para enxergar a engrenagem completa em movimento. Só então percebemos que pequenas iniciativas, quando somadas, ganham proporções colossais — criando ambientes de trabalho saudáveis, equipes engajadas e empresas capazes de crescer com propósito.

Salário ou saúde mental? Por que hoje eles têm o mesmo valor

O STEAM está profundamente ligado à forma como crianças e jovens vão aprender, criar e se preparar para os desafios do século XXI



Você já ouviu falar em STEAM?



Esse termo vem aparecendo cada vez mais em discussões sobre educação, inovação e futuro do trabalho. Mas, ao contrário do que pode parecer, não se trata de uma moda passageira. O STEAM está profundamente ligado à forma como crianças e jovens vão aprender, criar e se preparar para os desafios do século XXI.



Antes de entrar no conceito em si, vale uma reflexão rápida: por muito tempo, a educação foi estruturada em conteúdos isolados. Matemática em um bloco, ciências em outro, artes num canto à parte. O resultado? Alunos que acumulam conhecimento, mas muitas vezes têm dificuldade em aplicá-lo fora da sala de aula.



O STEAM surge justamente para propor o contrário: unir áreas do conhecimento em torno da prática, da colaboração e da criatividade. Ao longo deste artigo, vamos entender melhor o que significa essa sigla, por que ela é tão importante, como funciona na prática e até mesmo a discussão que existe dentro da própria comunidade sobre a inclusão da letra A.



<h2 class="wp-block-heading">O que é STEAM?</h2>



O termo STEAM vem do inglês e reúne cinco grandes áreas do conhecimento:



Science (Ciência)



Technology (Tecnologia)



Engineering (Engenharia)



Arts (Artes)



Mathematics (Matemática)



Originalmente, falava-se apenas em STEM – sem o “A” de Arts. Esse movimento nasceu nos Estados Unidos, no início dos anos 2000, para reforçar a importância das ciências exatas e tecnológicas na formação de profissionais mais preparados para o mercado.



Com o tempo, no entanto, pesquisadores e educadores perceberam algo essencial: inovação não acontece só com técnica. A criatividade, a empatia e a visão crítica também são indispensáveis para criar soluções originais. Foi aí que surgiu o STEAM, trazendo o A de Artes para o centro da proposta.



E é importante destacar: aqui, Artes não se limita a pintura ou música. O termo abrange design, comunicação, criatividade aplicada, storytelling, senso estético e até mesmo a capacidade de imaginar futuros possíveis.



Em resumo: o STEAM não é apenas um conjunto de matérias. É uma abordagem interdisciplinar, em que os alunos aprendem a conectar lógica, técnica e criatividade para resolver problemas reais.





<h2 class="wp-block-heading">Por que o STEAM é importante?</h2>



Se você olhar para trás, vai perceber como o ensino tradicional tende a isolar disciplinas. O aluno estuda matemática em um horário, geografia em outro, ciências no dia seguinte, e raramente vê como tudo isso se conecta.



O problema é que a vida real não funciona assim. Resolver problemas exige múltiplos conhecimentos ao mesmo tempo. Pense, por exemplo, em alguém desenvolvendo um aplicativo de transporte: precisa de lógica de programação (tecnologia), entender de cálculos de rota (matemática), lidar com mobilidade urbana (ciência e engenharia) e ainda projetar uma interface agradável e acessível (artes).



É nesse ponto que o STEAM faz diferença. Ele propõe projetos em que o aluno precisa articular diferentes competências para chegar a uma solução. Assim, além de aprender o conteúdo, desenvolve habilidades essenciais para o século XXI, como:



Pensamento crítico: questionar, analisar e encontrar alternativas.



Colaboração: aprender a trabalhar em equipe e lidar com diferentes perspectivas.



Resolução de problemas: aplicar conhecimentos para encontrar respostas práticas.



Criatividade: pensar em soluções fora do óbvio, com originalidade.



Em vez de apenas decorar fórmulas ou conceitos, o aluno entende para quê aquilo serve. E isso muda completamente a forma como ele enxerga o aprendizado.



<h2 class="wp-block-heading">STEAM na prática</h2>



Mas como tudo isso acontece no dia a dia? A melhor forma de entender é olhando para projetos concretos.



Um exemplo clássico está na robótica educacional. Imagine um grupo de alunos recebendo o desafio de criar um robô capaz de desviar de obstáculos.



Eles vão precisar de matemática para calcular ângulos e distâncias.De ciência para compreender como sensores de movimento funcionam.De engenharia para montar a estrutura física do robô.De tecnologia para programar os comandos e fazer tudo acontecer.E de artes para pensar no design, na apresentação final e até no storytelling do projeto.



Outro caso interessante é quando o STEAM é aplicado em projetos sustentáveis. Estudantes podem, por exemplo, desenvolver uma maquete de cidade com energia limpa. Nesse processo, exploram conceitos de física, projetam estruturas em impressoras 3D, calculam custos e viabilidade, e ainda apresentam a solução de forma criativa para a comunidade escolar.



Perceba como o aprendizado deixa de ser abstrato e passa a ter propósito. O aluno não estuda “porque vai cair na prova”, mas porque precisa aplicar o conhecimento para alcançar um resultado concreto. Isso muda a relação dele com a escola e cria motivação genuína.



<h2 class="wp-block-heading">A comunidade STEAM</h2>



Outro aspecto fascinante do STEAM é que ele não é apenas um método de ensino, mas uma comunidade global.



Educadores, alunos, pesquisadores e profissionais de diferentes áreas compartilham ideias, projetos e experiências em conferências, feiras e plataformas online. Há eventos internacionais de robótica, redes de escolas conectadas, projetos colaborativos entre países e até desafios globais que estimulam crianças a propor soluções para problemas reais da humanidade.



No Brasil, esse movimento vem crescendo também. Iniciativas de robótica educacional, clubes de programação, projetos maker em escolas e laboratórios de inovação estão se espalhando em diferentes regiões. Aos poucos, o termo STEAM começa a entrar no vocabulário de pais, professores e gestores educacionais.



Essa rede tem um efeito multiplicador: inspira mais pessoas, gera trocas riquíssimas e mantém viva a ideia de que aprender pode, e deve: ser criativo, desafiador e divertido.



<h2 class="wp-block-heading">STEM x STEAM: o debate</h2>



Apesar de todos os avanços, ainda existe debate na comunidade educacional sobre a inclusão do “A”.



Os defensores do STEM argumentam que o foco deve permanecer nas áreas técnicas e científicas, já que são elas que impulsionam diretamente a inovação tecnológica e a competitividade no mercado. Para alguns, adicionar Artes dilui a proposta original e tira o rigor científico.



Por outro lado, os apoiadores do STEAM defendem que sem criatividade não há inovação. Afinal, grandes descobertas tecnológicas nasceram de uma mistura entre lógica e imaginação. Além disso, a presença das Artes amplia o engajamento dos alunos e ajuda a desenvolver habilidades sociais e comunicativas, essenciais para qualquer carreira.



De fato, mais do que uma disputa de siglas, o que se vê é uma evolução. O STEM continua sendo extremamente relevante, mas o STEAM traz uma camada extra de completude. Ele reconhece que o futuro não será construído apenas por engenheiros ou cientistas, mas por equipes multidisciplinares capazes de unir técnica, design e propósito.



<h2 class="wp-block-heading">Conclusão</h2>



Ele nos mostra que ciências, matemática e tecnologia são indispensáveis, mas que só ganham vida quando conectadas à criatividade e à capacidade de imaginar o novo. É isso que prepara crianças e jovens para os desafios do futuro: aprender a pensar, a criar, a colaborar e a transformar ideias em soluções reais.



No fim, a grande mensagem é simples: STEAM é mais do que aprender matérias, é aprender a criar o futuro.



E você, já conhecia esse conceito? Acredita que a inclusão das Artes realmente torna o STEAM mais completo do que o STEM original?



Não deixe de comentar, vamos expandir essa discussão levando essa prática para mais gente e contribuindo com a educação no nosso páis.



<h2 class="wp-block-heading">Sobre o Autor:</h2>



Peterson Arruda



Engenheiro com sólida experiência em inteligência de mercado, expansão de redes e planejamento estratégico.



Empresário nos setores de certificação digital e educação tecnológica, liderando uma escola de robótica voltada ao desenvolvimento de competências em programação, eletrônica e raciocínio lógico para crianças e adolescentes.



Trajetória é marcada pelo compromisso que geram impacto de verdade, daqueles que crescem sem perder a essência e evoluem junto com as pessoas que fazem parte deles criando experiências e conexões inesquecíveis. Embora a matemática seja um campo natural e uma paixão, é no desenvolvimento humano que encontro seu propósito. Acredita no poder da educação, da tecnologia e de uma boa estratégia para transformar não só negócios, mas vidas inteiras.

De STEM a STEAM: como a criatividade se tornou parte essencial da inovação

Leitura e transformação. Por que ainda não virou?



Mais da metade da população brasileira —&nbsp;107 milhões de pessoas&nbsp;—&nbsp;não leu nem um trecho de livro nos últimos três meses. Não estamos falando de desistência pela metade ou de falta de tempo. Estamos falando de ausência total. E isso deveria nos assustar.



É comum dizer que o problema está no hábito, no acesso ou na educação. E todos esses pontos são verdadeiros. O acesso ainda não é pleno. A desigualdade pesa. Muitas famílias não têm livros em casa, e a escola nem sempre supre essa lacuna.



Mas a crise da leitura vai além da falta de livros. Ela também está na forma como ensinamos, ou não ensinamos,&nbsp;a ler com profundidade, com prazer, com sentido.



Mesmo entre os que leem, muitos não compreendem o que leem. Outros compreendem, mas não se conectam. Não são tocados. Não transformam nada.&nbsp;E isso também é sintoma de um sistema que falha com todos: com quem não lê, e com quem acha que está lendo.



A pesquisa&nbsp;Retratos da Leitura no Brasil&nbsp;aponta que&nbsp;36% dos não leitores dizem que não leem por dificuldade de entendimento. Mas também revela que, mesmo entre os leitores frequentes, a leitura está cada vez mais ligada à performance do que à reflexão.



Quantos livros você leu esse ano? Quantas resenhas postou? Quantos reels você salvou com “5 lições de tal livro”?



A leitura virou métrica. E a métrica virou fetiche. Lemos para mostrar que lemos. Para nos manter atualizados. Para não perder o fio da conversa nas redes. E quando esse é o objetivo, o livro deixa de ser convite à transformação e vira só mais uma entrega da semana.



Enquanto isso, a escola perdeu força. Os professores têm repertório limitado e pouca estrutura. As bibliotecas encolheram. As livrarias sumiram dos bairros. E o mercado editorial ainda fala mais com quem já é leitor do que com quem ainda não descobriu a leitura como refúgio ou ferramenta.



Nunca se leu tanto conteúdo. Mas será que tudo isso tem se transformado em conhecimento?



O desafio agora não é convencer as pessoas a lerem mais. É oferecer caminhos para que a leitura volte a ser experiência e não só tarefa. É garantir o direito de entender, gostar e continuar. É construir uma rede que forme leitores, mas também os mantenha conectados com o sentido mais essencial de um livro: transformar.



A boa leitura não ensina o que pensar. Ela ensina a pensar. E é isso que ainda pode mudar tudo.

Geração "x" e "y"

Rosaria Bastos

Como o uso de benefícios flexíveis impacta sua marca, com Dan Josua | Café com ADM 462

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