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Líder visionário
 
 
 
 
 
O desenvolvimento econômico, ambiental e social sustentável, caminho visionário de um novo modo de viver, pode contemplar tecnologia de ponta, mas exige algum nível de renúncia e sacrifício; diferentes padrões de relacionamento social; organizações comunitárias coesas e solidárias, firmemente assentadas em processos motivacionais; e grupos com identidade própria e com valores e interesses comuns.
 
 
 
Líderes visionários, ao antever o futuro, devem executar o papel de agentes sociais aglutinadores e proporcionar a construção de um futuro comum, de excelência e sucesso no meio em que atuam, por meio da visão e da direção certas, em um mundo cada vez mais complexo e sem fronteiras. Ter a capacidade de enxergar a realidade e projetar o futuro para a sociedade sustentável é uma tarefa para seres humanos diferenciados.
 
 
 
Ao discorrer sobre teorias de liderança visionária, a primeira palavra que aflora à mente é o futuro. Vislumbrar além do desconhecido exige novas formas de pensar, enxergar e ouvir. Olhar o passado e projetar o futuro é uma dessas formas, já que o futuro pode ser uma extensão do que ocorreu e ocorre no momento presente. Outra forma é ter a capacidade de enxergar à frente, ter visão de futuro, senso de direção e capacidade de influenciar pessoas.
 
 
 
Já não se pode somente olhar pelo retrovisor e buscar soluções para o presente, apesar de o passado servir como referência, mas é o futuro que propicia a direção. E a melhor forma de prevê-lo é criá-lo.
 
 
 
Liderança visionária é a capacidade de criar e articular uma visão realista, crível e atraente do futuro, para uma organização que cresce e melhora, a partir do presente. Essa visão, se selecionada e implementada apropriadamente, é tão forte que extrai emoção e energia das pessoas, para se materializar através de habilidades, talentos e recursos.
 
 
 
O equilíbrio entre expressão espiritual, emocional, mental e dimensão física formam a base da liderança visionária. Ela necessita de valores universais, visão clara, relacionamento que estimule o sentimento de posse das pessoas e uma ação inovadora. Os líderes visionários são especialmente capacitados para transformar velhos paradigmas e criar estratégias além dos pensamentos convencionais, utilizando-se tanto da razão quanto da emoção.
 
 
 
A liderança visionária fundamenta-se sob o princípio de que a capacidade de criar a visão de futuro é condição fundamental para a atuação bem-sucedida de todo líder, pois suas responsabilidades na organização transcendem uma simples orientação para cumprir metas499. Prever o futuro nunca foi um ponto forte da humanidade, mas os avanços tecnológicos e científicos têm permitido aos cientistas desenvolver mundos virtuais cada vez mais reais.
 
 
 
Líderes visionários devem possuir as duas cabeças de Janus, deus romano que deu origem ao nome do mês de janeiro e representado por duas faces antepostas, que olham em direções opostas: a face mais velha observa o passado e a face mais jovem o futuro.
 
 
 
O líder visionário está à frente de seu tempo, tem senso de realidade e a visão certa do futuro. Possui grande capacidade de persuadir pessoas a transformar o mundo. Indica a direção da excelência e do sucesso duradouro e faz que essa visão atraente se torne realidade de maneira compartilhada.
 
 
 
Líder visionário é aquele que antevê o futuro. A visão sempre lida com o futuro e o antecipa, ao invocar habilidades, talentos e recursos necessários para concretizá-lo. A maioria das pessoas não tem tempo de parar e pensar à frente de seu tempo, aqueles que o fazem possuem grande capacidade de moldar o que está por vir e a visão certa é uma ideia energizante, que antecipa o futuro.
 
 
 
Henry Ford teve essa visão ao criar o processo de linha de montagem de carros a preços acessíveis, assim como Steve Jobs a teve ao inventar o computador para uso pessoal. Foram ideias poderosas, grandes esperanças e sonhos alimentados em comum que serviram de instrumento para reunir os investimentos e as pessoas criativas necessárias para tornar as ideias realidade. Dessa forma, os grandes líderes mostram o caminho, ao oferecer visões de um futuro melhor, e estimulam as pessoas à ação, gerando desenvolvimento e progresso. 
 
 
 
Ao refletir sobre os grandes líderes do século XX, pode-se citar, na política, John F. Kennedy como um presidente que enxergava novas fronteiras, um sonhador que acreditava poder mudar o mundo, e visualizava, em 1961, levar o homem à lua até o final da década de 1970. Ou Juscelino Kubitschek que, com a visão desenvolvimentista, direcionou o Brasil, com o plano de metas, a crescer em cinco anos o que levaria cinquenta. Martin Luther King Jr. foi o líder de mudança social. Sigmund Freud contribuiu para a compreensão da natureza humana. Santos Dumont voou alto nas ideias, e, com os pés no chão, revolucionou os meios de transporte. Peter Drucker é um influente líder do pensamento. Jack Welch destacou-se à frente da General Eletric como líder organizacional. E Bill Gates revolucionou o mundo da informação.
 
 
 
Todos esses grandes líderes têm vários traços em comum, entre eles a tenacidade em buscar objetivos, a capacidade de pensar estrategicamente, orientação para o futuro e fé em determinados princípios fundamentais do comportamento humano. Têm fortes convicções e não hesitam em demonstrá-las, são politicamente astutos, dotados de empatia e empregam o poder para o bem maior, assim que o enxergam.
 
 
 
O líder do século XXI
 
 
 
Não se deve inspirar de forma personalista em um único líder à procura de um herói, mas aprender com os relances de genialidade de cada um deles, já que todos têm em suas biografias episódios de homens comuns. Homens que erram, equivocam-se, por vezes fraquejam com platitude, mas deixam marcas positivas de liderança à frente de seu tempo.
 
 
 
Líderes nem sempre são vencedores em todos os seus projetos. Pode-se descrever a breve biografia de uma pessoa comum com os seguintes acontecimentos: filho de lavradores pobres, perdeu a mãe aos 9 anos; foi educado com pouco esmero pela madrasta; mal frequentava a escola, mas formou-se em advocacia; faliu no comércio aos 22 anos; perdeu a eleição estadual aos 23; faliu novamente aos 24; perdeu a eleição para o Congresso aos 34; perdeu a eleição para o Senado aos 45 e aos 49 anos. Aos 60 anos, foi eleito presidente da República502. Abraham Lincoln (1809-1865) foi o 16o presidente dos EUA, conduziu o processo de unificação americana na Guerra Civil, emancipou os escravos e é considerado o maior presidente americano de todos os tempos e inspirador da moderna democracia.
 
 
 
Os líderes do século XXI vêm se defrontando com um mundo que se modifica rapidamente. A revolução do consumo de tecnologia, informação e conhecimento atingiu grande velocidade. As pessoas estão cada vez mais esclarecidas, conscientes e nem exércitos inteiros podem conter ou mesmo diminuir o fluxo acelerado de informações através das fronteiras. Padrões de qualidade cada vez mais elevados exigem transformação das organizações em mercados globais.
 
 
 
O líder do futuro, ao tomar decisões, tem de se guiar por determinados modelos mentais e, em um mundo dinâmico, globalizado e de constantes mudanças e avanços ecológicos e tecnológicos, antecipar-se ao que está por vir. Esse líder deve:
 
 
 
• evitar deixar-se levar por modismos passageiros e ter noção do tempo certo para que uma ideia se realize plenamente;
 
• estar atento a todas as opiniões, sem subestimar as pessoas e sem prejulgamento de valores do que pode ser certo ou errado, e sim do que pode ser melhor;
 
• ter consciência de que tempos de mudança são tempos de oportunidades, e que se bem exploradas proporcionam grandes resultados;
 
• ser seletivo e concentrar-se em seus interesses, a ponto de só acrescentar qualquer informação ou objeto ou regra quando puder subtrair uma outra existente, melhorando seu portfólio;
 
• entender que a maior parte das mudanças que ocorrem no mundo não está, na realidade, atrelada ao que o ser humano faz, e sim à maneira que faz;
 
• ao antever o futuro, evitar estar muito à frente do desfile para observar todos os detalhes, já que o futuro é um jogo de quebra-cabeças. Ao juntar e encaixar todas as peças, por meio de associações, um novo cenário onde tudo se encaixa se formará.
 
 
 
O líder do século XXI encontrará cada vez mais e maiores exigências complexas na gestão das organizações. A autonomia do líder foi tomada, em parte, pelo aumento exponencial da taxa de mudança, proveniente da explosão na tecnologia e nas comunicações; pelos programas econômicos e sociais das empresas; pela atuação cada vez mais abrangente dos conselhos e comitês; e pela crescente consciência de que o recurso humano é o fator fundamental na eficácia organizacional. O maior desafio será conduzir e gerenciar com eficácia as relações entre a missão da organização, suas interações e parcerias com outras instituições e outros setores e a declaração aberta de seus valores. Dedicar atenção às questões sociais de proteção ao meio ambiente e ao planeta e criar uma sociedade mais justa e humana são condicionantes do sucesso.
 
 
 
Já Almeida introduz o conceito de estadista corporativo, ou líder com atuação notável nos negócios políticos e na administração de um país, que defende os interesses de um grande setor organizado da sociedade. Esse tipo de líder consegue captar a necessidade básica, primordial de seu tempo e de sua gente, e catalisar a energia e as vontades capazes de fazer que aquela necessidade seja atendida. Almeida cita Getúlio Vargas como exemplo de clarividência, ao compreender a necessidade do Brasil de romper com o passado rural e saltar para a industrialização.
 
 
 
Antes de tudo, um líder visionário é um observador incansável e inventivo, alguém que corre riscos para gerar valor, um esperançoso formador e habilitador de equipes, que compartilha ideias e atrai seguidores, que desenvolve uma cultura ou um sistema de valores baseado em princípios. Os líderes utilizam pensamento não linear e acreditam que suas estratégias façam diferença para as organizações. Líderes visionários não são especialistas, exercem tarefas integradoras, complexas e multifuncionais. Quando no comando, provocam agitação no ambiente e tornam as relações humanas mais turbulentas, intensas e até desorganizadas.
 
 
 
Os líderes do futuro enquadram-se nesse perfil de ego elevado, possuem o recurso magnânimo da ideia, da visão certa, e traduzem-nas em ação. Vislumbram a construção dos padrões emergentes de uma nova sociedade, por estarem abertos a realizar mudanças, com a visão orientada para o futuro. Acreditam que podem e devem moldá-lo, colhem as frutas maduras e associam-nas para formar um novo cenário compreensível e que beneficie a todos.
 
 
 
O desenvolvimento de um líder pode ser bloqueado caso seja focado somente na visão, que pode estar travestida de ilusão, a qual deve ser minimizada para que os líderes não enganem a si mesmos. Enfrentar a realidade pode ser desagradável em algumas situações, mas é necessário para se ter credibilidade e capacidade de promover mudanças positivas sob pena de, ao não encarar problemas, obter como retorno resultados pífios e a contestação da liderança.
 
 
 
A concretização de ideias, ou a implementação da visão de forma a obter sucesso, depende de uma série de fatores reunidos. O processo de ter a visão e saber comunicá-la de modo a proporcionar um propósito compartilhado conduz à fórmula da liderança visionária:
 
 
 propósito compartilhado + pessoas energizadas + mudanças organizacionais adequadas + pensamento estratégico = liderança visionária bem-sucedida 
 
 
Os líderes visionários bem-sucedidos são obstinados por resultados, são íntegros, honestos e buscam incansavelmente oportunidades de crescimento. Acompanham todas as mudanças ao seu redor como novos concorrentes, novas tecnologias, novas necessidades dos consumidores, sabem contratar as pessoas certas, descobrir qual o caminho certo em direção ao futuro e conduzir organizações e pessoas nessa direção.
 
 
 
Por fim, uma mensagem que resume o essencial do conceito de liderança visionária: “não há máquina mais poderosa para direcionar uma organização para a excelência e o sucesso duradouro do que uma visão atraente, compensadora e realizável do futuro, amplamente compartilhada”.

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Qual o perfil das lideranças de sucesso no século XXI?

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Panema vivo: cuidaremos de você! Transparente, encantador, generoso e liberto. Barreiras só a quem ousar barrá-lo!
</blockquote>
Em 2011, a Energias Complementares do Brasil Geração de Energia Elétrica S/A, ora denominada EC Brasil, empresa com sede em Porto Alegre, Estado do Rio Grande do Sul, constituída em 2006 com capital social de R$ 1,45 milhão, desconhecida nacionalmente e sem nenhuma expertise na área de hidrelétricas, apresentou proposta de construção de uma Pequena Central Hidrelétrica (PCH) em Piraju.
A proposta de uma nova usina hidrelétrica gerou muitos questionamentos e dúvidas na comunidade, mas há respostas convincentes para todos os questionamentos. Quem se interessar por aprofundar-se no tema, sugiro ler meu livro Energia das Águas, que possui um capítulo inteiro dedicado a esse tema.
Piraju se prepara para aquela que pode ser a mãe de todas as batalhas: permitir ou não a obra na cidade. O local pretendido encontra-se no último trecho de calha natural do rio Paranapanema, paisagem deslumbrante onde estão o Salto Piraju, quedas d’água, corredeiras e mata ciliar primária remanescente do bioma Mata Atlântica, que protege as águas e a rica biota local.
O Salto Piraju, também chamado de Garganta do Diabo, é a certidão de nascimento da Estância Turística de Piraju, patrimônio histórico da cidade. Localizado no único trecho urbano do rio Paranapanema, ainda mantém suas características originais. Essa paisagem deslumbrante seria extinta com a implantação de uma nova usina no local.
Tudo indica que a maior parte da sociedade pirajuense não quer a nova usina. Esse sentimento está expresso em diversos movimentos da sociedade e poder público local, que produziram um vasto acervo de leis e posturas que impedem novas usinas. E também em todo histórico das hidrelétricas existentes na região, as quais pouco contribuíram para o desenvolvimento da economia local, de forma sustentável.
Para a construção de empreendimentos ao longo do rio Paranapanema faz-se necessário obedecer ou, no caso de novas usinas, modificar ou revogar diversas leis e posturas municipais de proteção ao maior patrimônio pirajuense, arcabouço construído ao longo de décadas de engajamento da comunidade local. São elas:
1. A lei que instituiu o Plano Diretor (Lei no 2.792, de 8 de junho de 2004) e define que a área pretendida para usina é considerada de preservação ambiental e para desenvolvimento do turismo, além de preservar uma faixa de 500 metros ao longo das margens do rio.
2. A Lei Orgânica do Município de Piraju, que impede a construção de novas usinas hidrelétricas no rio (art. 187).
3. A Resolução do Conselho Municipal de Meio Ambiente e Patrimônio Cultural (Resolução no 1, de 2 de agosto de 2002), que tomba 7 km do trecho de calha natural do rio, por ser dotado de elementos de valor cênico, paisagístico e cultural para a comunidade.
4. A Lei do Interregno (Lei no 2.654, de 12 de setembro de 2002), que fixa o prazo de 20 anos para se discutir ou não a construção de novas usinas hidrelétricas.
5. A Lei de Criação da Unidade de Conservação de Proteção Integral (Lei no 2.634, de 26 de junho de 2002), que criou o Parque Natural Municipal do Dourado. Em agosto de 2014 o parque foi incluso no Sistema Nacional de Unidades de Conservação – SNUC, pelo Ministério do Meio Ambiente.
6. Lei Complementar nº 143, de 26 de junho de 2013, que discorre sobre a política ambiental, em especial seu artigo 10, inciso XXIX: “vedados o uso industrial, empreendimentos agroindustriais, usinas hidroelétricas e parcelamento do solo para fins urbanos ...”.
7. Diretrizes da política municipal de meio ambiente, do Sistema Municipal de Meio Ambiente e Patrimônio Cultural de Piraju (SISMMAP), que definem o rio como patrimônio dos cidadãos.
Ainda que a sociedade pirajuense decida abrir mão de todo esse importante cabedal institucional em face de uma nova usina em suas águas, deve-se obter a aprovação estadual pelos EIA e pelos RIMA e vencer o artigo 196 da Constituição do Estado de São Paulo, que inclui o vale do rio Paranapanema dentre os espaços territoriais especialmente protegidos e assegura sua preservação ambiental.
Há que se obter também aval do Instituto Brasileiro de Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama), visto que o rio Paranapanema é de legislação federal. Nesse âmbito, está em vigor a Lei do Código Florestal de 1965, ampliada pela Lei no 7.511/1986, que define uma APP como as faixas que vão de 30 a 200 m ao longo de cursos d’água.
A obra de uma nova usina fere também o comprometimento internacional do Brasil como signatário da Convenção de Ramsar, ratificada pelo Decreto no 1.905/1996, no qual o país se compromete com o desenvolvimento de uma política especial de proteção de zonas úmidas. Essas áreas têm como limite a linha máxima das enchentes.
O arcabouço institucional municipal é o retrato da formação da consciência ambiental do povo pirajuense ao longo de décadas. Os temas ambientais são espinhosos e foram discutidos à exaustão entre comunidade e poderes constituídos, e devidamente aprovados pela vontade soberana e democrática da maioria da população.
Em um regime político democrático, esse status ambiental pode mudar, desde que a maioria do poder legislativo e o executivo assim entendam, mas nunca sem antes ouvir a voz da coletividade – que já se mostrou, em sua maioria, contrária a novas obras de usinas na região.
Todos os movimentos contrários à construção de uma nova usina em Piraju, entre 2010 e 2012, surtiram efeito. Em julho de 2012, a Companhia Ambiental do Estado de São Paulo (Cetesb) enviou à EC Brasil um ofício que comunica a impossibilidade da emissão do Termo de Referência de Avaliação Ambiental de Empreendimento para a denominada PCH Piraju II, e arquivou o Processo Impacto no 124/2012.
Essa decisão foi referendada também pela Aneel, por meio da Superintendência de Estudos Hidroenergéticos (SGH) em agosto de 2012, que arquivou o Processo no 48500.002.154/2010, em função da existência dos inúmeros recursos legais que impedem tal obra.
Mas apesar de tantas decisões desfavoráveis, o Ministério Público do Estado de São Paulo - MPSP, por meio da Procuradoria Geral de Justiça - PGJ, instaurou a partir de representação da empresa EC Brasil, uma Ação Direta de Inconstitucionalidade - ADIn, para suspender a eficácia das posturas legais municipais que protegem o trecho de corredeiras do rio Paranapanema, por entender que são inconstitucionais.
A ADIn considera essas posturas legais uma afronta aos princípios da harmonia e independência dos poderes consignados pela Constituição Federal do Brasil. Tem como embasamentos principais os seguintes tópicos:
- ao proibir a construção de usinas hidrelétricas, limitar e condicionar a exploração do potencial hidroelétrico do Rio Paranapanema no âmbito do Município de Piraju, os atos normativos impugnados violam o princípio federativo, haja vista tratarem de matéria de competência da União.
- trata-se de usurpação da competência legislativa privativa da União com violação do princípio federativo (artigo 1º da Constituição Estadual), pois, o Rio Paranapanema por banhar dois Estados e pelo seu potencial de energia hidráulica é bem da União (artigo 20, III e VIII e 176 da Constituição Federal). Compete a União, portanto, a exploração, diretamente ou mediante autorização, concessão ou permissão, do aproveitamento energético dos cursos de água, em articulação com os Estados onde se situam os potenciais hidroenergéticos (artigo 21, XII, b da Constituição Federal). Não é o Município competente para legislar a respeito de águas e energia (artigo 22, IV da Constituição Federal).
- de outro lado, o ato do tombamento traz limitação e condicionamento ao uso e aproveitamento do trecho tombado do rio, submetendo a aprovação e licenciamento pela municipalidade. Trata-se de inconstitucional limitação não só ao exercício da competência legislativa da União, mas ao próprio uso e regulamentação de um bem de seu domínio.
- ao proibir, limitar e condicionar o licenciamento municipal a exploração do potencial hidroenergético do Rio Paranapanema na área do Município de Piraju, o legislador municipal extrapolou sua competência limitada a disciplinar matéria de interesse predominantemente local.
- entende também o Ministério Público que compete ao Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA) as regulamentações para concessão de licenciamento de atividades efetiva ou potencialmente poluidoras (art.8°, da lei n° Lei no 6.938, de 31 de agosto de 1981). Cabe ao município somente atuação administrativa para a promoção do licenciamento ambiental em matérias relativas à proteção das paisagens naturais notáveis, à proteção do meio ambiente, combate à poluição em qualquer de suas formas e à preservação das florestas, da fauna e da flora.
- não é o Município competente para regulamentar a utilização do Vale do Paranapanema, espaço territorial especialmente protegido pela Constituição Estadual, nos artigos 196, 205 e 212.
- a competência suplementar do Município aplica-se, nos assuntos que são da competência legislativa da União ou dos Estados, àquilo que seja secundário ou subsidiário relativamente à temática essencial tratada na norma superior.
- legislar sobre bens federais é assunto que não se situa no domínio normativo periférico dos municípios, razão pela qual por este motivo restaram violados os artigos 1,5, 10 e 144 da Constituição Estadual.
Baseado nesses preceitos o MPSP pediu em 10 de julho de 2014 liminar para suspender a eficácia da não concessão de autorização para a construção da usina pela empresa EC Brasil, até o julgamento do mérito da ADIn, mas tal pedido foi indeferido pelo Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo.
No entanto, a ADIn foi julgada e acatada em 25 de fevereiro de 2015 pela maioria dos desembargadores e segue seu lento e complexo curso normal. Não há dúvidas que algumas posturas municipais ultrapassaram seus limites, mas refletem a alma da consciência ambiental e ética da comunidade pirajuense. 
Inicia-se um longo embate jurídico em instâncias superiores, vis a vis os inúmeros interesses envolvidos. A decisão mais prudente, equilibrada e de bom-senso seria esperar, conforme lei em vigor no município, o interregno de 20 anos para avaliar, com mais rigor e profundidade, os impactos de uma usina na comunidade, em função das já existentes. Levará anos a fio para que a ADIn transite em julgado, o que pode favorecer um ou outro lado em função das inúmeras variáveis em jogo nos cenários econômico, social, legal, ambiental e político em âmbitos local, regional ou global. 
Enquanto isso os movimentos sociais pirajuenses já se mobilizam para lutar pela manutenção das leis de proteção do rio e seu entorno. A terceira geração de pirajuenses certamente irá continuar o processo de conscientização ambiental das belezas ímpares da cidade, construída por longos anos de batalhas e mobilização popular da comunidade, que em passagens épicas e históricas, abraçou o Panema em sinal de amor, e proteção.
Uma decisão que poderia por fim aos embates da nova usina seria obter junto ao Conselho de Defesa do Patrimônio Histórico, Arqueológico, Artístico e Turístico do Estado (CONDEPHAAT) o tombamento do último trecho de calha natural do rio onde se encontra a certidão de nascimento da cidade, o Salto Piraju.
Cabe ao Poder Público pesquisar, identificar, proteger e valorizar o patrimônio cultural paulista, por meio do CONDEPHAAT e a Constituição Estadual de São Paulo, em seu Artigo 260, item IV prevê que constituem patrimônio cultural estadual: “... os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico”
As escolas de nível superior da cidade podem incentivar estudos e trabalhos de conclusão de curso que esmiúcem os impactos positivos e negativos das usinas no município e seu entorno.
O poder público municipal também deve contar com técnicos competentes para acompanhar e avaliar o que essas empresas de energia proporcionam aos seus munícipes. Deve desenvolver estudos de alto nível que possam elucidar o que é o negócio energético para o local e quais os caminhos para o desenvolvimento sustentável do município.
A região da bacia do Paraná, especificamente a do rio Paranapanema, está bem servida de energia e, na verdade, “exporta” eletricidade para outras regiões do país. O rio Paranapanema é um dos rios que mais energia produz para o Brasil – 5% do potencial brasileiro. Suas onze usinas têm capacidade instalada de 2.580 MW, suficientes para abastecer uma cidade do porte do Rio de Janeiro por um ano. Piraju, em particular, já contribui, e muito, para a sociedade brasileira com o fornecimento de energia.
Para o desenvolvimento da cidade em médio e longo prazos, não é estratégico a construção da usina no local proposto. Piraju consome por volta de 3,7 mil megawatt-hora (MWh), e as três usinas instaladas na cidade têm capacidade instalada de 210 MW, suficientes para atender mais de 20 cidades do mesmo porte durante um ano inteiro. Além do mais, no local pretendido, há rica biodiversidade, que será seriamente afetada e de forma irreversível, comprometendo uma série de serviços ambientais prestados pelo rio gratuitamente.
A EC Brasil não é uma empresa com suporte financeiro e com expertise suficiente para a obra e suas consequentes derivações ambientais de contrapartidas. O histórico de apenas cinco anos de vida dessa empresa é mais afim com energia eólica, nunca executou nenhuma obra de usina hidrelétrica e, nessa área, é uma ilustre desconhecida.
Uma usina altera paisagens de maneira irreversível e exige compromissos de longo prazo, que pode chegar a séculos. É uma temeridade entregar parte do maior patrimônio da cidade a uma empresa de pouca ou nenhuma expressão nacional na área. Os estudos preliminares e as respostas apresentadas pela EC Brasil aos pirajuenses denotam desconhecimento, despreparo e análise superficial da realidade econômica, social, histórica e ambiental do município.
A PCH não vai gerar recursos financeiros diretos ao município, somente poucos recursos do ICMS. A cidade não receberá a compensação financeira, pois esse encargo só é repassado onde há usinas com potencial superior a 30 MW. As outras usinas instaladas no município, pelo menos, geram um valor mensal perpétuo, cujos recursos podem ser canalizados para o turismo.
Portanto, não é recomendável construir uma nova usina hidrelétrica no município nos moldes do que está sendo proposto. Curvar-se ao poder econômico para implantar uma obra à custa do patrimônio ecológico e cultural, maior riqueza do município, significa privilegiar uma visão estreita, de curto prazo, que vai contra as posturas de desenvolvimento econômico, social e ambiental sustentável.
Mais que nunca a comunidade tem novamente que se mobilizar para fazer valer sua vontade soberana. E que essa seja a última das batalhas, para que se possa desfrutar por definitivo da paz proporcionada pelas águas límpidas e já muito barradas do rio Paranapanema.

A mãe das batalhas

Há diagnósticos mil sobre o status da educação brasileira e um sem número de boas propostas para sanar as mazelas que afligem essa área estratégica do país. A travessia para um novo patamar de desenvolvimento, sem a radical transformação da educação brasileira, será mais um breve sonho de verão do eterno país do futuro.
Caso o “gigante adormecido” queira entrar para o seleto grupo de países desenvolvidos terá que perseguir por anos a fio a educação de excelência, que passa necessariamente pela profissionalização da gestão no setor; pela valorização e qualificação do professor; por investimentos em centros de estudo de última geração; e por obtenção de desempenho escolar de alto nível.
A escola moderna em tempos de globalização e conhecimento em tempo real deve evitar sistemas engessados de ensino. Deve possuir um leque variado de currículos e ementas, em que os alunos, sob orientação de docentes preparados, montem sua grade curricular de acordo com seus interesses futuros e assim possam um dia aplicar os conhecimentos adquiridos na vida real, evitando-se amontoados infinitos de informações inúteis na vida prática. Parafraseando Confúcio: “o que vejo eu lembro, o que faço eu entendo”.
A qualidade da educação brasileira tende a melhorar gradualmente nas próximas décadas, por duas razões. A primeira é um sustentado aumento dos investimentos públicos em educação, possibilitado por vontade política, pelo projetado crescimento econômico e elevação do montante de arrecadação de impostos sustentado pela sétima economia mundial.
De 2005 a 2010, os gastos do governo com educação passaram de 3,9% para 5,4% do PIB (em linha com a média dos países desenvolvidos) e devem atingir 7,0% do PIB em 2014. Ocorre que somente aportes de recursos sem bons projetos e gestores qualificados para executá-los, não produzem educação de qualidade.
Em 9 setembro de 2013 foi promulgada uma lei capaz de transformar a sociedade e a economia brasileiras: 75% dos royalties da exploração do petróleo do pré-sal brasileiro serão destinados à educação pública e os restantes 25% irão para a saúde pública.
Tudo indica que está se iniciando um ciclo virtuoso na área educacional brasileira, que pode receber cerca de R$ 70 bilhões adicionais nos próximos 10 anos. Vale lembrar que caso se aporte 10% do PIB em educação, o Brasil será o único país do mundo, além de Cuba (com PIB minguado e salários de cerca de US$ 28 por mês dos professores), a investir tal montante na área.
A segunda razão é demográfica. Com a forte queda da taxa de natalidade nas últimas décadas, o número de crianças e jovens em idade escolar e universitária cairá nas próximas décadas. Estima-se que nos próximos 10 anos serão 120 bilhões de reais a mais e 5 milhões de estudantes a menos.
Com mais recursos e menos alunos, o investimento por aluno aumentará consideravelmente, o que, salvo erro de gestão, deve resultar em melhor qualidade de ensino. Mas essa oportunidade do chamado bônus demográfico, ou o período em que a parcela da população em idade de trabalho cresce em relação à população total, irá se fechar na próxima década.
Algumas ações podem ser tomadas para melhorar o ensino brasileiro: reformular os cursos universitários de formação de professores; profissionalizar a gestão das escolas; adotar um currículo nacional para escolas e professores, com definição clara de padrões de qualidade; permitir a criação de novas modalidades no ensino médio; melhorar o material didático; cobrar a utilização de práticas de sala de aula comprovadamente eficazes; e fomentar a internacionalização do ensino superior.
Países que valorizam a educação, os ensinadores e o desempenho escolar obtêm aumento de produtividade e consequentemente crescimento da riqueza. É um processo virtuoso de transformações e progresso.
No geral, somos uma nação mal-educada deitada em berço explêndido: dentre os países sulamericanos, a Argentina tem 5 prêmios Nobel, a Colombia 3, o Chile 3, a Venezuela 1, a Colombia 4 e o Brasil nenhum. Quem sabe dessa vez que o cavalo selado passa novamente pela porta brasileira, o país acorde de vez e monte um futuro glamoroso, repleto de prêmios Nobel e com uma miríade de mentes brilhantes que melhorem sobremaneira esse país.

Perspectivas para a educação no Brasil

Na década de 1990 o Brasil iniciou uma correção de suas maiores mazelas educacionais, que deve se acelerar ao longo das próximas décadas: um processo de inclusão educacional, com a universalização do acesso à educação básica, elevação da escolaridade média e expansão do acesso à universidade.
O principal e maior exame brasileiro para ingresso em cursos superiores públicos chama-se Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). É uma prova realizada anualmente pelo Ministério da Educação e utilizada também para avaliar a qualidade do ensino médio no país.
A prova do Enem foi criada em 1998, sendo utilizada inicialmente para avaliar a qualidade da educação nacional. Teve sua segunda versão iniciada em 2009, com aumento do número de questões e utilização da prova em substituição ao antigo vestibular, para acesso a universidades federais, algumas privadas e estaduais e até duas universidades de Portugal. Teve alguns problemas de fraudes e acabou se solificando como maioer vestibular do país.
O Sistema de Seleção Unificada (SISU) é um sistema informatizado desenvolvido em 2009 pelo Ministério da Educação (MEC), no qual instituições públicas de ensino superior oferecem vagas para os candidatos participantes do Enem. O número de vagas disponibilizadas pelo SISU em 2013 foi de 171.756.
O Enem de 2014 teve 9,51 milhões de inscritos (em 2013 foram 7,73 milhões), espalhados por 1699 municípios e fica atrás somente do vestibular chinês. O número de universitários no país passou de 1,5 milhão em 1990 para 3,5 milhões em 2000 e para 7 milhões em 2012. Pelo número de inscritos no Enem percebe-se o tamanho do déficit de vagas em universidades brasileiras, a despeito de haver inscritos que já cursam faculdades ou que ainda não concluíram o segundo grau.
Desde 2007 houve uma expansão vertiginosa de novas universidades federais, quando o governo federal criou o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni). Chegou-se ao número de 1 milhão de matrículas para 337.356 vagas em 2013, segundo dados do Censo de Educação Superior. Mas há muitas obras de infraestrutura inacabadas e o número de professores não acompanhou o crescimento vertiginoso dos câmpus espalhados pelo interior do país.
O problema é que este avanço no acesso à educação acabou por deteriorar os indicadores de qualidade do ensino. A população brasileira ficou mais educada, mas o nível médio do estudante universitário piorou, na medida em que esse colossal número de estudantes, entre os quais muitos mal formados, passaram a ingressar em cursos superiores.
Há diversas discussões sobre a validade do ensino público de qualidade gratuito, que acaba por privilegiar alunos oriundos das melhores escolas privadas do país, acentuando desigualdades sociais. Para minimizar essas desigualdades existe o sistema de bolsas e cotas raciais e sociais para minimizar dificuldades das classes pobres em acessar os melhores cursos superiores.
Os estudantes interessados em obter bolsa integral ou parcial (50% da mensalidade) em universidade particular utilizam-se do Programa Universidade para Todos (Prouni), lançado em 2004 pelo então presidente Lula, ou, para obtenção de financiamento, utilizam-se do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies). Em 2013 1,25 milhão de estudantes disputaram 191,6 mil bolsas do Prouni - 7 candidatos por vaga.
Apesar da disputa, 3 de cada 10 bolsas não foram concedidas devido às regras do programa. Os candidatos têm que ter cursado o ensino médio na rede pública, a renda familiar mensal bruta por pessoa não pode ultrapassar 3 salários mínimos e o pretendente ao benefício tem que obter 450 pontos na média das nottas do Enem e não pode zerar na redação.
As escolas privadas brasileiras abrigam cerca de 73% dos estudantes universitários, onde predomina o ensino de baixa qualidade. O Ministério da Educação (MEC) já suspendeu muitos cursos por não alcançarem índices suficientes no Conceito Preliminar de Curso (CPC).
O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) é um teste do governo federal que avalia redes de ensino públicas e privadas. Realizado a cada três anos, apresenta notas de 7.228 cursos de 1.646 instituições de ensino superior no ano de 2012.
Participaram desse Enade 536 mil estudantes concluintes do penúltimo e último semestre de seus respectivos cursos. Cerca de 30% deles apresentaram resultados insatisfatórios, com notas 1 e 2 (de um teto de 5) e podem ter seus vestibulares suspensos. Nos resultados de 2009, o porcentual de cursos com desempenho abaixo da média (notas 1 e 2) foi de 24,9%.
Número de matrículas no ensino superior brasileiro em milhões de alunos
 
Fonte: MEC, 2013
Por outro lado há escolas privadas com ensino de excelência como a Fundação Dom Cabral, a Fundação Getúlio Vargas e o Insper entre outras. Nessas escolas privadas há salas mantidas pelo setor privado, uma lista com as empresas doadoras estampadas nas paredes e um fundo de bolsas mantido por ex-alunos.
Esses exemplos aproximam estas faculdades brasileiras das universidades de ponta como Yale, Harvard, Cambridge e Stanford. Um curso de graduação em uma faculdade desse nível não sai por menos de R$ 2.800 ao mês, mas os formandos podem até se dar ao luxo de escolherem em que empresas querem trabalhar. Ilhas de excelência educacional do Brasil.

Líder visionário

Rodnei Vecchia

Além da Ideia: como o networking pode transformar sua empresa, com Reginaldo Pereira | Café com ADM 467

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