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No Brasil, um pouco mais de um milhão de jovens atuam como Jovens Aprendizes em diferentes áreas e empresas. Muitos enxergam o programa como uma oportunidade de primeira inserção no mundo do trabalho, ou seja, uma maneira de adquirir experiências e descobrir a profissão que querem seguir.
O mercado de trabalho é exigente e a busca por profissionais mais atualizados e bem preparados cresce a cada ano. Não é por acaso que as Melhores Empresas para Começar a Carreira, da revista Você S/A, têm em comum a atração de jovens talentos para contínua trajetória de sucesso, inovação e competitividade. Neste contexto, o Programa Jovem Aprendiz é uma importante ferramenta de formação para que o jovem obtenha conhecimentos específicos para atuar nas mais diversas áreas.
Uma pesquisa realizada com os jovens brasileiros pela Agência B2 revela que a conquista de uma formação profissional é muito importante para 42% dos entrevistados. Em segundo lugar, fica a vontade de ganhar dinheiro, com 20%. Para os aspirantes ao primeiro emprego, a educação é um investimento, para obter salários melhores no futuro.
Muitos jovens apontam o Programa Jovem Aprendiz como a principal forma de investir nos estudos, uma vez que eles recebem um salário. Para eles, fazer uma faculdade também ajuda a aumentar as chances de permanecer na empresa em que realizam o programa, este é o fator mais almejado por esses jovens. Dados do Espro – Ensino Social Profissionalizante apontam que 84% dos jovens realizam o sonho de serem efetivados após o termino do contrato.
O Espro realiza anualmente uma pesquisa com os Jovens Aprendizes de todo o Brasil, em que eles podem expressar a satisfação quanto ao programa. Na última edição, em 2014, 94% dos respondentes citaram que a Aprendizagem ajuda a unir o talento dos jovens ao mundo Corporativo e 89% (com aumento de quatro pontos percentuais com relação a 2013) afirmaram que a recomendariam aos colegas e familiares. Com relação ao papel do instrutor, 95% confirmaram a importância na qualidade e segurança nas orientações passadas aos Aprendizes. 
Como o jovem está em início de carreira, ele acredita que um tutor ou mentor é fator essencial para o crescimento pessoal e profissional. Desta forma, ele busca todas as informações que necessita por meio do instrutor ou do próprio gestor da empresa em que atua. Tornar-se uma referência ou mentor do jovem se torna muito natural para um gestor que o incentiva a estudar e realizar atividades que completem o aprendizado.
Uma das ações que mais os motivam é ter abertura para dar opiniões, pois eles conseguem expressar suas qualidades, pontos de vista e, desta forma, cria-se um clima colaborativo, fator importante para que o jovem sinta-se parte da equipe em que atua. Eles gostam de ser incentivados a realizarem seus próprios projetos e também atividades externas que possam agregar no trabalho e comportamento.
As atividades extracurriculares são apontadas por eles como um meio de enriquecer o currículo e aumentar as chances de se destacar e conseguir uma efetivação após o Programa Jovem Aprendiz. No Espro, por exemplo, muitos deles participam ou já participaram das Oficinas de Arte e Cultura (teatro, coral, violão e dança), um projeto que visa estimular uma formação integrada e multidisciplinar, ampliando o universo cultural, bem como o desenvolvimento de novas habilidades de relacionamento inter e intrapessoal dos participantes. Os jovens afirmam que ao realizarem as Oficinas, começam a se destacar no mercado de trabalho e a desenvolver novas habilidades, como: expressão corporal, trabalho em equipe, responsabilidade, compromisso, capacidade de ouvir e respeitar o próximo.
A pesquisa anual ainda revela que eles consideram também ações, como palestras, cursos, prêmios e workshops importantes para o desenvolvimento profissional. Um dos eventos citados pelos Jovens Aprendizes é o RYLA &#8211; Rotary Youth Leadership Awards, um Prêmio de Liderança Juvenil, realizado pelo Rotary Club,que visa à capacitação profissional dos jovens, como uma oportunidade deles discutirem, aprenderem e praticarem habilidades de liderança e cidadania.
Um dos sonhos mais citados pelos jovens é a realização de um intercâmbio para o estudo de uma nova língua. Eles acreditam que isso ajuda na conquista de uma oportunidade melhor de carreira e de aumento de salário. Na pesquisa da Agência B2, a melhoria de emprego ou cargo e melhores salários estão entre as principais aspirações. O estudo diz que 50% dos jovens entrevistados são empregados, mas que, até o ano de 2024, se veem em cargos de gestão ou direção, ou seja, 36% como empresários e 32% como executivos.
A base que o Programa Jovem Aprendiz traz ao jovem é significativa, pois além de formar para o mundo do trabalho, é um instrumento de impacto social que transforma a vidas dos jovens, famílias e comunidades. Muitos dos jovens que foram efetivados citam o programa como o primordial na formação profissional e conquistas pessoais. Eles relatam que a Aprendizagem traz responsabilidades, aprendizado e mudança comportamental no ambiente corporativo. Para os que iniciaram o programa há pouco tempo, a expectativa é de crescer cada vez mais, seja na área em que atuam ou em outras oportunidades que possam surgir e têm muito claro que o aprendizado adquirido será levado para onde forem.
Assim, as empresas que adotam programas como o Jovem Aprendiz para formação de novos talentos, podem obter bons resultados na prática de Desenvolvimento Organizacional. Tendo em vista a aspiração que estes futuros profissionais apresentam com relação ao que esperam e ao que podem oferecer em suas oportunidades de primeiro emprego, a Aprendizagem apresenta-se como alternativa muito promissora.

O olhar do Jovem Aprendiz no ambiente corporativo e suas expectativas

No Brasil, um pouco mais de um milhão de jovens atuam como Jovens Aprendizes em diferentes áreas e empresas. Muitos enxergam o programa como uma oportunidade de primeira inserção no mundo do trabalho, ou seja, uma maneira de adquirir experiências e descobrir a profissão que querem seguir

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No mundo contemporâneo, as empresas, em sua maioria, expõem dificuldades em encontrar jovens qualificados e, principalmente, retê-los devido à pouca adaptabilidade aos ambientes corporativos. A vontade de mudar o mundo, crescer e atingir objetivos e, principalmente, o imediatismo são questões que rodeiam os jovens profissionais. Cabe então ao gestor destes novos talentos saber lidar com as mais diversas situações e comportamentos.
A chamada geração Z, que envolve a faixa etária entre 14 e 24 anos, é conhecida como uma juventude que conhece a Internet desde a infância e estão sempre conectados às redes sociais. Administrar a dispersão é um dos grandes desafios dos gestores, que deve orientá-los a dosar o uso da Internet e controlar a ansiedade.
Fazem parte desta geração os Jovens Aprendizes, que, na maioria das vezes, têm no programa a primeira oportunidade de inserção no mercado de trabalho e precisam constantemente de orientação para se adaptar e realizar as atividades propostas. Neste contexto é que está um dos papéis primordiais do gestor: a missão de promover a integração do jovem no ambiente de trabalho, assim como apresentar a estrutura e o funcionamento da unidade organizacional e, principalmente, ser um facilitador na aquisição de informações e conhecimento sobre a área em que o Aprendiz irá atuar.
Os jovens de hoje prezam pela liberdade, são motivados pelos desafios e esperam ser tratados como colegas pelo líder. Eles ainda resistem ao fato de terem que dar satisfação aos gestores e não se importam com hierarquia, ou seja, um líder que inspira e segue junto com a equipe tem mais chances de obter resultados satisfatórios em curto prazo. O tutor que sabe lidar com as diferentes gerações consegue administrar melhor a equipe.
Tornar-se uma referência ou mentor do jovem é simples para um gestor que o incentiva a estudar e realizar atividades que completem o aprendizado. As atividades extracurriculares são essenciais para o desenvolvimento do Jovem Aprendiz no mundo corporativo e podem ser aplicadas pelo gestor como um complemento das tarefas diárias. Ele pode indicar filmes, livros, palestras e cursos que possam trazer ao jovem novas habilidades durante o processo de Aprendizagem. Por exemplo, o jovem que faz aulas de teatro tem a possibilidade de se relacionar melhor e perder a timidez. E assim por diante, a participação em uma palestra pode ajudar na hora de realizar melhor uma atividade ou propor novas soluções para um projeto realizado pela equipe.
É importante que o tutor do Jovem Aprendiz faça uma autoavaliação de sua gestão, com o objetivo de identificar pontos de melhoria, pensando sempre no fortalecimento de vínculos. Para o jovem é sempre bom saber que tem com quem contar durante o processo de desenvolvimento. Por isso, ao solicitar uma atividade ao Jovem Aprendiz é importante que o gestor acompanhe o status e saber quando a tarefa será concluída. Com este cuidado, o jovem sente-se mais seguro e aprende a lidar melhor com os erros e frustrações.
Uma das formas de posicionamento do gestor é o feedback constante: uma boa conversa é fundamental para o desenvolvimento do Jovem Aprendiz no programa ou em qualquer empresa. Nele o tutor pode apontar melhorias, propor soluções e elogiar atividades e ações promovidas pelo jovem. Esta é uma forma de aproximar o jovem de seu gestor, pois ele começa a perceber que o gestor se importa com o seu trabalho, como a empresa o enxerga e além disso pode ter mais espaço para falar sobre os seus anseios e dúvidas.
Dar abertura para opiniões é uma das ações que mais motivam os jovens, pois eles conseguem expressar suas qualidades, pontos de vista e, desta forma cria-se um clima colaborativo. A gestão pode utilizar o “reverse mentoring”, que é a troca de experiências e informações que ajudam na construção do relacionamento entre as mais diversas gerações, ou seja, toda ideia é válida dentro da construção dos projetos e da equipe. Esta troca pode ajudar o gestor a verificar as possibilidades de efetivação e a pensar em plano de carreira para o Jovem Aprendiz dentro da organização.
Como muitos Jovens Aprendizes ainda não têm muita experiência exigem uma atenção maior do gestor, ou seja, o acompanhamento contínuo. É necessário resaltar constantemente para o jovem que todo comportamento, atitude ou escolha traz consigo as consequências que deverão ser assumidas e, inclusive, avaliadas para servirem de vivência e conhecimento para a carreira dentro ou fora do Programa Jovem Aprendiz. O direcionamento que o gestor dá é primordial para que o jovem sinta-se seguro na hora de escolher a profissão que pretende seguir. Muitas vezes, ele escolhe algo que tenha a ver com o que aprendeu e isso é um dos objetivos do programa: possibilitar ao jovem o conhecimento e identificação de profissões por meio do contato com o mercado de trabalho..
As instituições certificadoras também são o elo entre o jovem a empresas, elas podem contribuir, e muito, para o relacionamento entre os dois. O Espro - Ensino Social Profissionalizante conta com uma área de acompanhamento e orientação profissional que apresenta aos tutores quais são os pontos fortes de cada um de seus Jovens Aprendizes, no caso de ter mais de um sob a sua tutela, além de registrar os pontos a ser melhorados e também pontos fortes a serem explorados durante a atividade prática.
O acompanhamento do desenvolvimento, desempenho e comportamento são de extrema relevância, pois uma das características que devem ser trabalhadas durante a realização do Programa Jovem Aprendiz é alinhar as características do jovem ao mercado de trabalho. Parte do papel do gestor é fomentar seu comprometimento, inspirá-lo ao protagonismo, ao planejamento, enfim, ajudá-lo a enxergar suas potencialidades e o futuro promissor que a carreira pode lhe oferecer.
O Espro, que tem a missão de educar e transformar o jovem para o mundo do trabalho ouve as ambições e desejos de mais 20 mil jovens que passam pela instituição anualmente e mais de três mil gestores de organizações parceiras por meio de pesquisas anuais. Neste contexto foi identificado que, para auxiliar essa nova geração de jovens no mundo do trabalho, seria necessário não apenas trabalhar com conteúdos específicos para a qualificação dos mesmos, mas também competências fundamentais e comportamentais que são necessárias no universo corporativo. É desta forma que a instituição trabalha em conjunto com as organizações. O conteúdo do material didático é alinhado às atividades práticas, ou seja, os gestores das empresas e os instrutores do Espro falam a mesma língua para o jovem. O instrutor é, portanto um tutor, em sala de treinamento que complementa a aprendizagem na empresa.
O gestor não pode deixar de considerar seu papel fundamental no desenvolvimento dos jovens Aprendizes. Eles são profissionais em formação que precisam de orientação e apoio. É um grande desafio na responsabilidade de desenvolvimento de equipes que lhe compete. A oportunidade de trabalhar com Aprendizes amplifica este exercício que, além de treinar todas as competências requeridas no mundo corporativo, traz ainda o aprendizado de lidar com o choque de gerações tão presente hoje em dia. Uma maneira de potencializar talentos de diferentes repertórios num propósito comum: atingir os objetivos e metas das corporações seja de qual porte for.
Box:
7 missões do gestor do Aprendiz
-Acompanhar atividades e ações;
-Promover a integração do jovem no ambiente de trabalho;
-Feedback constante;
-Dar abertura para opiniões;
-Fortalecer vínculos;
-Incentivar a realização de atividades extracurriculares;
-Administrar a dispersão e conflito de gerações.

O papel do gestor deve ir além do Programa Jovem Aprendiz

Nos últimos anos, as instituições sem fins lucrativos ou ONGs (Organizações não governamentais), como são mais conhecidas, ganharam ainda mais evidência no cenário nacional. Segundo o IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, em 2010, havia 290,7 mil Fundações e Associações sem Fins Lucrativos no Brasil, sendo elas voltadas à religião (28,5%), associações patronais e profissionais (15,5%) e ao desenvolvimento e defesa de direitos (14,6%). O objetivo maior destas instituições é contribuir para a melhoria de vida das pessoas em vulnerabilidade social e a sustentabilidade do planeta, ou de alguma forma, conscientizar a população de que ajudar é preciso e de responsabilidade de todos. Elas realizam projetos e programas voltados à promoção dos direitos econômicos, sociais e ambientais.
As ONGs têm utilizado o Marketing de Causa para divulgar e difundir os seus objetivos. Realizado de maneira à sensibilizar e mobilizar agentes da sociedade, ele contribui para a atração de novos doadores ou financiadores, além de promover a missão e os valores da instituição. As organizações sem fins lucrativos têm procurado cada vez mais operar como se estivessem no mercado ou segundo setor, adotando práticas tradicionais de marketing como estratégias de segmentação, gerenciamento de relacionamento com o cliente e gerenciamento agressivo da marca – Polonski (2003).
Para trazer mais visibilidade, as instituições utilizam modelos de campanhas adaptados ao marketing de serviços, de produtos e institucional. Essa é também uma forma de se conseguir recursos para a realização dos projetos. A captação de recursos é uma das principais tarefas das ONGs, pois sem recursos não é possível viabilizar os projetos. Desta forma é importante que todos os envolvidos compreendam a causa e a intenção de uso do recurso – Cruz e Estraviz (2000).
A captação de recursos é um meio de patrocinar projetos sociais, culturais e ambientais e atender ainda mais famílias e comunidades. Segundo Cruz e Estraviz (2000), o patrocinador necessita encontrar razões para doar, seja o compartilhamento de valores ou da missão das duas partes, ONG e empresa.
Esta prática é adotada por muitas instituições que oferecem gratuitamente os cursos de formação e o Programa Jovem Aprendiz para jovens de todo Brasil. Para que haja visibilidade em projetos como este, as instituições necessitam do apoio das empresas e organizações para angariar recursos, por meio de apoio e/ou patrocínio. Desta forma, criam um planejamento estratégico das ações de divulgação, comunicação, sensibilização e mobilização para os parceiros. Isso é positivo para estas organizações? Claro que sim, pois desenvolvem a comunidade e diminuem os impactos causados pela vulnerabilidade social. As instituições sem fins lucrativos são agentes de mudança humana. Seu produto é um paciente curado, uma criança que aprende, um jovem que se transforma em um adulto com respeito próprio – Drucker (1999 )
A área de Captação de Recursos das instituições sem fins lucrativos é responsável pelo atendimento das empresas interessadas em concretizar um investimento social privado. O objetivo é buscar alianças com empresas que partilhem do mesma missão de promover a inclusão social de jovens, o resgate da cidadania, transformação social e de desenvolvimento social nas comunidades. Além disso, com essa parceria, a empresa, muitas vezes, tem dedução em imposto pelo valor doado, pelo fato da maioria das ONGs serem entidades de utilidade pública.
Segundo uma pesquisa realizada pelo IPEA - Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada, em 2008, 69% das empresas privadas brasileiras realizam ações sociais em benefício da comunidade. Resultados concretos comprovam que vale a pena investir e criar oportunidades de crescimento pessoal e profissional a jovens de diversas partes do Brasil. Além disso, as instituições sem fins lucrativos ganham credibilidade no mercado e atraem ainda mais parceiros para os projetos que realizam o que transforma ainda mais a vida de jovens, famílias e comunidade.
Porém, os fatores chaves de sucesso mais importante para o sucesso da captação de recurso consequentemente sua renovação, são: o impacto ou retorno social do projeto medido por indicadores, prestação de contas dos recursos captados, transparência nas relações e idoneidade da instituição. 
O papel do Captador de Recursos
Existem várias áreas em que o profissional de Captação de Recursos pode atuar. Ele pode assumir a área em uma instituição sem fins lucrativos, ser um consultor ou trabalhar como autônomo.
O captador de recursos que trabalha dentro das organizações é responsável pela realização de todo o processo, desde a criação dos projetos até a sua implementação. Já o consultor, tem conhecimento aprofundado sobre a área e presta atendimento para diversas instituições e empresas que planejam implantar um setor de Responsabilidade Social. O autônomo geralmente recebe o projeto pronto e apenas o adapta, ele também atende várias organizações.
Em qualquer função que ocupe, o profissional que capta recursos tem que cumprir a missão da instituição em que participa de projetos, ou seja, praticar e desenvolver ações que sejam condizentes com a causa. Ele é o responsável pela mobilização dos recursos financeiros ou materiais, que muitas vezes é a renda que vai manter uma instituição ou projetos específicos.

Captação de recursos e o marketing de causa

Olhando para o futuro, reafirmamos nossa convicção: a Administração continuará sendo não apenas relevante, mas vital para o país



A carreira em Administração, ao longo das últimas seis décadas, consolidou-se como um dos pilares do desenvolvimento brasileiro. A regulamentação da profissão, em 1965, trouxe dignidade, reconhecimento e parâmetros claros para o exercício de uma atividade que influencia diretamente o crescimento econômico, a gestão pública e a eficiência das organizações. Foi um marco civilizatório que garantiu espaço e legitimidade a uma ciência essencial para estruturar empresas, governos e instituições.



No entanto, não podemos ignorar os riscos que persistem. A burocracia, em vez de se tornar aliada, muitas vezes engessa a prática administrativa e afasta o gestor de sua verdadeira vocação: liderar pessoas e transformar organizações. Some-se a isso o fato de que nossos cursos de Administração ainda falham em promover uma mentalidade empreendedora sólida. No imaginário nacional, reforçado por novelas, filmes e narrativas populares, o empresário ou administrador segue sendo representado como vilão, distante do papel fundamental que exerce na geração de empregos, inovação e prosperidade.



Esse quadro revela um desafio urgente: reposicionar a imagem e a prática da Administração no Brasil. O futuro nos mostra que, em um mundo cada vez mais automatizado e orientado por inteligência artificial, a figura do administrador será ainda mais indispensável. Máquinas podem processar dados, mas apenas pessoas são capazes de articular visões, liderar equipes e tomar decisões que equilibram eficiência e humanidade.



O administrador do futuro precisará dominar competências críticas: pensamento estratégico em cenários complexos, inteligência emocional para lidar com equipes diversas, flexibilidade cognitiva para se adaptar a mudanças rápidas e, sobretudo, visão empreendedora para transformar crises em oportunidades. Serão líderes aptos a construir pontes entre tecnologia e pessoas, assegurando que a inovação seja instrumento de progresso coletivo.



Olhando para o futuro, reafirmamos nossa convicção: a Administração continuará sendo não apenas relevante, mas vital para o país. É a ciência que estrutura negócios, organiza o setor público e impulsiona o desenvolvimento. Cabe a nós, enquanto sociedade e comunidade profissional, garantir que essa carreira siga seu caminho de grandeza. O administrador não é o vilão da história brasileira — é o protagonista do futuro que queremos&nbsp;escrever.

Editorial: o caminho é pela Administração

Nem todo “ainda não” significa “nunca”. Nem toda opinião é neutra. Nem todo líder enxerga potencial onde há silêncio. E às vezes, estar pronto é simplesmente se dar permissão para tentar



Já ouviu essa frase: “Você ainda não está pronto para isso”?



Ela costuma vir em momentos cruciais da carreira, especialmente quando decidimos almejar algo maior. Às vezes, essa frase é um alerta justo. Mas, em outros casos, ela pode ser apenas uma projeção uma forma de transferir limites emocionais ou estratégicos de quem a diz para quem a escuta. Enquanto lia “O Príncipe”, de Maquiavel, percebi como o jogo do poder depende, acima de tudo, de percepção. E muitas vezes, o que parece um conselho é, na verdade, uma estratégia de contenção embalada em boas intenções.



Com o tempo, aprendi que crescer profissionalmente nem sempre depende só da performance técnica. Às vezes, depende de percepção. E quem controla essa percepção pode ter seus próprios interesses. O líder que dá o feedback também tem uma agenda às vezes consciente, às vezes não. Pode ser o medo de perder um talento da equipe. Pode ser a dificuldade de lidar com alguém que avança mais rápido do que ele avançou. Pode ser a pressão silenciosa de “controlar” a ambição dos seus subordinados para manter o jogo sob controle. E claro: pode ser também que ele esteja certo, e que de fato haja lacunas de preparo. Livros como “O Animal Social”, de David Brooks, e “Armas da Persuasão”, de Cialdini, me ajudaram a enxergar isso com mais clareza. Neles, percebi como emoções, vieses e agendas ocultas moldam decisões que, na superfície, parecem racionais.



Mas como separar uma crítica técnica de um julgamento emocional? Como saber se você não está pronto mesmo ou se apenas disseram isso porque era conveniente que você acreditasse?



Uma boa reflexão começa com três perguntas: estou realmente me preparando para o que desejo, ou apenas desejando? O feedback que recebi veio com argumentos claros ou apenas com autoridade? E por fim: estou analisando tudo isso com frieza, ou estou querendo validar minha própria urgência de crescer?



Nem sempre a resposta é simples, e às vezes o nosso próprio ego também atrapalha. É preciso maturidade para entender que algumas críticas doem porque são verdadeiras. Mas também é preciso lucidez para perceber quando o limite que colocaram em você não é sobre você é sobre o outro.



No fim das contas, o maior erro é acreditar que alguém externo vai ser o único sinal verde da sua evolução. Pessoas que crescem são aquelas que se colocam em movimento antes de estarem completamente prontas. Que se arriscam. Que erram. E que aprendem no caminho.



Nem todo “ainda não” significa “nunca”. Nem toda opinião é neutra. Nem todo líder enxerga potencial onde há silêncio. E às vezes, estar pronto é simplesmente se dar permissão para tentar.



Você está esperando alguém te dizer que é hora? Ou está criando as condições para que a hora chegue?

Você não está pronto, será mesmo?

A verdadeira gestão não se mede apenas pelos resultados financeiros, mas pela capacidade de deixar marcas positivas nas pessoas, nas organizações e no mundo



Quando pensamos em Administração, muitas vezes imaginamos gráficos, planilhas e relatórios. Mas administrar é muito mais do que lidar com números: é compreender pessoas, gerir diferenças, construir culturas e tomar decisões que moldam destinos. Nesse sentido, até uma série como Wandinha, com seu universo sombrio e enigmático, pode nos oferecer lições valiosas para o mundo da gestão.



Wandinha é uma jovem que não se deixa guiar pelas expectativas externas. Enquanto todos ao seu redor seguem padrões estabelecidos, ela prefere trilhar um caminho próprio, marcado pela autenticidade e pela coragem de ser quem é. Essa postura nos lembra que, em Administração, um verdadeiro líder não busca agradar a todos, mas sim conduzir com firmeza, mesmo quando isso exige ir contra a corrente. A essência da liderança está justamente em sustentar convicções e inspirar confiança em meio à adversidade.



A escola Nevermore (Nunca Mais), palco principal da história, é um microcosmo de qualquer organização real. Ali convivem personagens com habilidades, histórias e personalidades muito distintas. Essa diversidade, ao mesmo tempo que gera conflitos, também é fonte de inovação e crescimento. E aqui surge uma lição poderosa: administrar não é tentar apagar diferenças, mas aprender a valorizá-las. Uma empresa saudável é aquela que enxerga na pluralidade a sua maior riqueza, transformando contrastes em colaboração e criatividade.



Outro aspecto marcante é a forma como Wandinha lida com crises. Em vários momentos, ela se vê diante do desconhecido, cercada por ameaças e desafios que poderiam paralisar qualquer um. Mas sua resposta é sempre a mesma: determinação, estratégia e resiliência. Ela não foge do problema, não espera soluções prontas. Pelo contrário, cria caminhos, assume riscos e mobiliza quem está ao seu redor para alcançar resultados. Essa é a essência da gestão em tempos de incerteza: ser capaz de se reinventar diante do caos sem perder a clareza de propósito.



No fundo, o que a trajetória de Wandinha nos mostra é que administrar vai além de planejar metas e executar tarefas. É sobre liderar com autenticidade, construir culturas sólidas e enfrentar desafios com a confiança de que cada crise pode se transformar em uma oportunidade.



Assim como Wandinha, que encontra força em sua singularidade para transformar o ambiente ao redor, nós, administradores, também precisamos ter coragem de sermos fiéis à nossa essência. Porque a verdadeira gestão não se mede apenas pelos resultados financeiros, mas pela capacidade de deixar marcas positivas nas pessoas, nas organizações e no mundo. Essa talvez seja a maior lição da série: a verdadeira administração nasce quando unimos estratégia e humanidade, razão e sensibilidade, gestão e inspiração.

O olhar do Jovem Aprendiz no ambiente corporativo e suas expectativas

Adriano Vianini

Empreendedorismo: como construir um legado, com Raquel Teixeira e Cleusa Maria | Café com ADM 461

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